L’interdisciplinarité et la transversalité comme moyens pour donner du sens aux apprentissages des élèves

Professorat des lycées et collègesC’est à travers mon premier cycle d’enseignement en endurance que j’ai pu constater que les élèves ne mettent pas en relation de manière évidente et systématique les savoirs ou les notions abordées dans chaque contexte particulier pour les réutiliser et les transférer dans d’autres disciplines. Bien plus encore, ils ne parvenaient pas à faire de liens entre mes différentes séances et contenus. Après la vérification de cette hypothèse et l’exploitation des résultats de mon expérimentation, j’ai essayé de montrer que le fait de travailler en commun et de façon pluridisciplinaire, à travers la pédagogie du projet, développe les croisements de connaissances et de compétences tout en donnant du sens aux savoirs disciplinaires et aux apprentissages méthodologiques des élèves