La démarche expérimentale facilite-t-elle l’acquisition des savoirs ?:Un thème au cycle 3 : les cinq sens

Professorat des écolesNotre mémoire aborde la démarche expérimentale, dans le sens où elle peut faciliter l’acquisition des savoirs notionnels, méthodologiques et comportementaux, dans le cadre de l’enseignement des sciences. L’étude a donc porté sur la comparaison de l’efficacité de deux démarches, l’une expérimentale, l’autre non, mises en œuvre dans deux classes de CM1 autour d’un même thème : les cinq sens. Après analyse des différentes étapes de ces deux séquences et des résultats d’évaluation, la comparaison des savoirs acquis a permis de dégager une tendance en faveur de la démarche expérimentale, mettant en avant l’intérêt d’utiliser une pédagogie où l’élève s’implique davantage dans son apprentissage