Jeu et démarche ludique dans l’apprentissage de l’anglais au cycle 3

Professorat des écolesLes Nouveaux Programmes 2002 accordent une place importante à l’apprentissage d’une langue à l’école élémentaire. Pour améliorer cet enseignement, l’utilisation de jeux peut être un moyen de motiver les élèves et de leur donner de l’intérêt pour la langue. Mais pédagogie et jeu sont-ils compatibles dans une séance d’anglais ? Quels sont les avantages et les limites d’une démarche ludique dans l’enseignement de cette langue à l’école ? Quelles formes de jeux utiliser en classe ? C’est à ces questions que tente de répondre ce mémoire