Les activités de structuration de la langue ont-elles leur place dans l'enseignement précoce des langues étrangères ?:Réflexion et expérimentation pour l'allemand au cycle 3

Professorat des écolesDepuis plus de cinquante ans, on assiste en Occident à un développement de l'apprentissage précoce des langues étrangères. En France, les nouveaux programmes de l'école primaire (février 2002) reconnaissent les langues vivantes comme discipline à part entière. Pourtant cet enseignement ne fait pas encore l'unanimité : de nombreux enseignants ne se sentent pas capables de l'assurer ou ne semblent pas convaincus de la pertinence d'un tel enseignement à l'école primaire. Parmi les partisans de l'enseignement précoce des langues étrangères, le débat porte davantage sur les méthodes à mettre en place pour garantir l'apprentissage. Dans ce mémoire, nous avons fait l'inventaire de quelques approches didactiques actuellement retenues, en accordant une attention particulière aux activités permettant un travail de structuration de l'apprentissage de l'allemand