L’écriture de contes ou l’aventure d’une imagination maîtrisée

Professorat des lycées et collègesCe mémoire propose de prouver que l’imagination des élèves peut constituer le pivot d’une séquence d’enseignement en français. Il montre tout d’abord comment, grâce à un temps consacré à la lecture de divers textes merveilleux, les élèves ont assimilé les éléments constitutifs de ce genre. Puis, il explique de quelle manière ces acquis ont été réinvestis dans un travail d’écriture longue au cours duquel l’imagination est devenue le moteur de la création. Enfin, il dit à quel point les prolongements interdisciplinaires (eux aussi tournés vers l’exploitation de l’imagination de l’enfant) ont motivé le travail des élèves qui avaient à cœur de mener à bien un projet clairement finalisé