La prise en compte des conceptions initiales dans l’enseignement des sciences au cycle 3

Professorat des écolesAfin de montrer l’importance des conceptions initiales dans l’enseignement des sciences, nous avons choisi de travailler dans deux classes de CM1, sur le thème de la respiration. Nous avons proposé deux situations de départ différentes : l’une dynamique (séance d’EPS) et l’autre basée sur un support audio-visuel. A partir de là nous avons recueilli les conceptions initiales des enfants afin de les analyser et de dégager des problématiques. Nous avons pu suivre le cheminement des enfants à partir de l’émergence de leurs conceptions jusqu’à la trace écrite, en passant par l’énoncé de problèmes et leur résolution, en travaillant dans l’esprit de la démarche scientifique