Música en el desarrollo del esquema corporal de niños de primer año educación básica, Centro Educativo Río Cenepa Recinto la Perla, Parroquia Nanegal, D.M.Q. período 2011-2012

La presente investigación se realizó en el Centro Educativo “Río Cenepa”, del recinto La Perla, zona rural con 10 niños de primer año de Educación Básica, tomando en cuenta la música en el desarrollo del esquema corporal, si es aprendido en forma correcta, va ayudar al niño en el desarrollo de la percepción, control del propio cuerpo, por el contrario si no es bien aprendido, el niño va a tener problemas para relacionarse con los demás, torpeza en sus movimientos, mala lateralización, por lo que se va introducir a la música como apoyo para conocer de mejor manera el esquema corporal, el cual va ayudar a los niños a mejorar su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla, y motriz. Por eso se realizó una investigación de campo, bibliográfica-documental, cuyas técnicas a utilizar fueron la encuesta para profesores y la observación para niños. La metodología partió de los conocimientos previos del niño, y se elaboró los instrumentos adecuados para la obtención y el procesamiento de la información, que sirvió de base para el análisis cualitativo de la investigación, en la cual se estableció las siguientes conclusiones: los docentes no utilizan estrategias para reforzar el esquema corporal y tienen dificultad en generar aprendizajes, y en cuanto a los niños tienen menor conocimiento para entonar canciones y reconocer su lateralidad, equilibrio y nociones espaciales, por lo que se recomendó realizar una guía metodológica de técnicas y estrategias de música para fortalecer el desarrollo del esquema corporal.This research was conducted at the “River Cenepa” Education Center, in La Perla a rural area with children in the first year of basic education. Taking into account music in the development of body scheme, if learned correctly, will help the child is going to have trouble relating to others, awkwardness in his movements, poor lateralization, so it will introduce music as support for better body schema, which will help children improve their intellectual, auditory, sensory, speech, and motor. So field research, literature documentary was made, whose techniques were used to survey teachers and observing children. The methodology set out from the background of the child and the appropriate tools for the collection and processing of information, which was the basis for the qualitative analysis of the research, was established. The following conclusions are drawn: teachers do not use strategies to strengthen the body schema and have difficulty generating learning, and as children have less knowledge to recognize and sing songs handedness, balance and spatial notions, so it was recommended that a methodological guide to techniques and strategies music to strengthen the development of the body schema