La gramática contextual en el desarrollo de la expresión escrita del idioma Inglés en los estudiantes de novenos años de educación general básica del Colegio Carlos Zambrano período 2012-2013

El presente proyecto sobre La Gramática Contextual Inglesa en el Desarrollo de la Expresión Escrita del idioma inglés en los estudiantes de novenos años de educación general básica del Colegio Carlos Zambrano, tuvo como propósito; Determinar la incidencia de la Gramática Contextual en el desarrollo de la Expresión Escrita del Idioma inglés. Para lo cual se consideró como variable dependiente la Expresión Escrita del Idioma Inglés y como variable independiente La Gramática Contextual. La orientación de esta investigación fue cuali-cuantitativa, por lo tanto la modalidad de este trabajo fue de un Proyecto Socio- Educativo, con apoyo de una investigación de campo y de carácter descriptivo. Debido a que la población es pequeña, no se realizo selección de muestra por lo tanto se investigó al cien por ciento de la población es decir, a los cien alumnos de los novenos A, B y C. El Instrumento que se aplicó fue la encuesta. Con los resultados de diagnóstico, se determinó el tipo de propuesta, la misma que es la Elaboración de un Guía Básica de Enseñanza de Gramática Contextual.This Project on the influence of English Contextual Grammar on the Development of written Expression of the English language in eighth graders of Carlos Zambrano School had as its goal to determine the influence of contextual grammar in the development of written expression of the English language. For this, Written Expression of the English Language was considered as the dependent variable and Contextual Grammar as the independent variable. The approach of this research project was qualitative and quantitative; this was a social-educational project, supported by a field research and of a descriptive nature. Given that the population is small, no sample selection was performed, this means that 100% of the population all 100 eighth graders. The instrument applied was the survey. With the diagnosis results, the proposal type was determined, which is the Elaboration of a Contextual Grammar Basic Teaching Guide