La planificación didáctica en la enseñanza de Inglés del estudiantado de los primeros años de bachillerato del Colegio Benito Juárez, en el año lectivo 2012-2013

La planificación de los aprendizajes en el aula requiere de acuerdos y consensos del personal docente a fin de que los estudiantes que ingresan a una institución educativa, se vean beneficiados de un proceso coherente, consensuado y claro de aprender. Que no tenga que cambiar de prioridades en cuanto a lo que aprende cada vez que cambia de grado o de docente. Por medio de esta investigación se pretende brindar a docentes herramientas de planificación didáctica que permitan que los estudiantes se involucren de manera autónoma en el proceso de aprendizaje del inglés y por ende incrementar los niveles de motivación intrínseca y extrínseca de docentes y estudiantes. Considerando que planificar no es sólo sentarse con el programa de estudio a llenar unos cuadros, sino que implica una preparación previa que puede hacerse de manera individual o en jornadas de trabajo en equipos interdisciplinarios. El diseño curricular propuesto por la Autoridad Educativa Nacional será posible de ser implementado solamente a través de un sistema de planificación didáctica coherente y práctico que se constituya en una herramienta de desarrollo y no en un mero trámite administrativo que lo realiza el docente para justificar su accionar frente a autoridades y directivos de las instituciones educativas. El fin de esta investigación fue el proponer un sistema de Planificación Didáctica que cumpla con los requisitos socio-lingüísticos y tecnológicos que demanda la juventud actualPlanning for learning in the classroom requires agreements and consensus of teachers so that students who enter into an educational institution may benefit from a coherent, consensual and clear learning process. Students do not have to change priorities on what they learn every change in grade or teacher. Through this research instructional planning tools that allow students to engage independently in the process of learning English will be provided to teachers and therefore increase levels of intrinsic and extrinsic motivation of teachers and students. Considering that planning is not just sitting down with the curriculum in hands to fill out some templates but it involves some preparation. It can be done individually or in interdisciplinary teams. The curriculum proposed by the National Education Authority will be possible to be implemented only through a system of consistent planning and practical teaching should become a development tool rather than a purely administrative procedure that is done by the teacher to justify their actions against authorities and managers of educational institutions. The aim of this research was to propose a system of Teaching Planning that meets the socio-linguistic and technological demands of today youth