Add to ORKG平成20年1月の中央教育審議会答申では、「教育内容に関する主な改善事項」の一つとして「道徳教育の充実」が掲げられた。それを受けて同年3 月に告示された新しい学習指導要領では、各教科でもそれぞれの特質に応じて道徳教育について指導をすることとなった。そこで本研究では、まず小中学校の音楽科教育と道徳教育の関連、そして道徳教育につながる音楽科の特質について新学習指導要領の記述を中心に検討するとともに、小中学校の音楽科における道徳教育のあり方について考察した。考察の結果、道徳教育につながる音楽科の特質について感性を育て豊かにする等8点に整理し、その特質と道徳性との関係や道徳性と音楽科の教科「内容」とのつながりを考察した上で、道徳性を養う音楽科の具体的指導の提案として三つの発想案を提示した
У статті висвітлюється проблеми духовності особистості, визначаються її теоретичні засади, аналізуют...
COVID-19による教育への影響はとてつもなく大きなものとなっている。特に音楽科教育の授業は扱いにくく、マスクを外すことができないことから、リコーダーや鍵盤ハーモニカ等の演奏が事実上不可能である。ま...
埼玉県越谷市道徳の時間は道徳教育の要として位置づけられ、要としての役割を果たすよう求められている。一方、教師が自信をもって道徳の授業を実践するためには、明確で具体的な多様な方法が求められているが、新し...
文部科学省が実施する道徳教科化に向け，今日の学校教育において，道徳教育が必要とされている理由と今後の在り方について検討した。その際に，これまでに実施されてきた総合単元的な道徳教育による「学校教育活動...
埼玉県越谷市これまでの形骸化した画一的な指導の脱却を図った再現構成法の道徳の授業に協同的な学びを取り入れる新しい試みについて，これまで実践を積み重ねた実際の授業の質的な分析を行い検証した．道徳資料の読...
本论文是通过对美国教育家Thomas Lickona 撰写的Educating for Character(1991)和Character Matters(2004)两册著书中关于家庭教育的论述进行比...
「ねらい」は、「道徳の時間」においても、教師と子どもによって行われるある活動を教育実践として構成する際に不可欠の要素である。にもかかわらず、ねらい等の価値関連概念の確定が、広い意味で教育の手段ないしは...
阪神淡路大震災と東日本大震災では，多くの大人だけでなく，多くの子どもたちが犠牲となった。改めて｢命の教育｣の重要性が指摘されている。また，青少年，特に10代の若者による殺傷事件やいじめによる自殺も後...
阪神・淡路大震災と東日本大震災では，大人だけでなく，多くの子どもたちが犠牲となった。改めて｢命の教育｣の重要性が指摘されている。また，青少年，特に中学生による殺傷事件やいじめによる自殺も後を絶たない...
道徳は，「学習指導要領」（文部科学省 2017告示）で「特別の教科道徳」になるまで，教科書会社が作成した副読本に収録されている教材を使った授業が主流であった。小学校では2018年，中学校では2019年...
価値多様化社会の到来によって､現代の道徳教育は新たな課題に直面している｡社会のなかで多様な価値を認め､その違いを尊重することは､社会的公正という観点からますます重要視されてきている｡しかし､価値多様化...
本研究の意義は，次の4点である．1点目は，道徳の時間の特質を反映したルーブリックを初めて作成することができたという点である．2点目は，評価観点を価値理解・自己理解・志向性にしたことで妥当性のあるルーブ...
本研究は，教科内容構成の考え方に基づいて小学校の授業づくりのあり方を検討するとともに，それをふまえることで大学の教員養成プログラムの授業が具体的にどのように改善されるかを明らかにしようとしたものであ...
埼玉県越谷市ここ数年来,激しい学力論争が行われてきたが,国の教育政策の転換によってほぼ終息した感がある。芸術教科の音楽科では学力という言葉自体があまり使われてこなかった。本稿では,学習指導要領の改訂を...
本研究の目的は、近年注目されている〈新しい能力〉やその指導方法について分析しつつ、道徳教育においてモデルの役割を教師が引き受けることの困難の構造を指摘することである。まず、〈新しい能力〉の特徴を整理す...
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