本稿では,経営学科の学生に固有値の概念を理解させる教授法として,対角行列で表わされる線型変換を初めに与える方法を提案する。そこでは,始めに,固有値とはその拡大操作による各軸方向の拡大率である,という比喩を用いて説明する。ついで,この拡大操作を複数の非直交座標系に対して行う際,基底変換が必要である,と説明する。伝えるべきことは,直感的解釈として,この対角行列で表される拡大マシンの,各軸方向への倍率が固有値であり,2次元の場合,拡大操作行列の2つの列ベクトルを作る面積が行列式であり,その両者の値は基底を変えても不変,ということである。この教授法を使って,主成分分析を比喩的に説明した。主成分分析とは,その分散共分散行列の固有値を求め,固有値を固有ベクトル方向のデータの分散の度合いと解釈する分析法である。固有ベクトル方向に拡大した様子を分析することが,主成分分析の目的である,と説明する
[[abstract]]本研究旨在探究數學課程中運用數學文學創作時,數學老師、寫作老師及學生跨領域教與學之歷程。本研究採用質性研究法,以學生創作作品為基礎,分析文章,並深度訪談以呈現兩位老師指導三位學...
本研究は、生徒の意味理解の深まりに向けて、数学的な概念や手続きを生徒自身が振り返り、その根拠を数学的な表現を用いて説明できるようになるための支援の有効性を実践から検証したものである。全国学力・学習状況...
金沢大学理工研究域数物科学系離散的空間の研究が近年ますます重要性を増している中で、本研究はその中でも対称性が極めて高くそれ故に応用も広い離散的対称空間について、表現論という代数的手法の基礎理論を構築し...
Вводится понятие ранга формальной матрицы со значениями в данном коммутативном кольце и рассматриваю...
Вводится понятие ранга формальной матрицы со значениями в данном коммутативном кольце и рассматриваю...
大学の数理科学科の授業では基礎ゼミや卒業研究のような小人数による討論の時間や十分な演習時間が設けられており、主体的・対話的で深い学びが実践されていると考えられているが、その体験を持つ筈の卒業生は大学と...
行列を行について基本変形するという筆算を主体とするように全体を企画した線形代数の(セメスターの)講義を実行して、いろいろと見えてきたこと、考えたことを報告する。2次曲線の標準化や、3次対称行列の対角化...
Lizunova, Irina Vladimirovna; Moroz, Lyudmila Trofimovna. Linear algebra. Analytical geometry. Diffe...
У статті виділено основні види економічних задач, математичні моделі яких можна дослідити з використ...
При некоторых условиях найдено строение группы автоморфизмов алгебры формальных матриц над коммутати...
State the reasons that the situation in linear algebra adequate to display the balance of cost flows...
При некоторых условиях найдено строение группы автоморфизмов алгебры формальных матриц над коммутати...
[[abstract]]數學的學習著重於整體數學概念的理解與交叉應用,在數學的教學過程中,教師也深切體認到數學概念知識的網狀結構性極強,若學生在此結構中存有任何迷思概念,將影響往後的數學學習,當迷思概...
本稿は,私が本校高等学校数学研究班の生徒の求めに応じて行った代数方程式に関するアーベルの定理「5次以上の代数方程式は,一般に巾根では解けない」についての証明の講義録と,実施した結果の問題点や反省につい...
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[[abstract]]本研究旨在探究數學課程中運用數學文學創作時,數學老師、寫作老師及學生跨領域教與學之歷程。本研究採用質性研究法,以學生創作作品為基礎,分析文章,並深度訪談以呈現兩位老師指導三位學...
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Вводится понятие ранга формальной матрицы со значениями в данном коммутативном кольце и рассматриваю...
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本稿は,私が本校高等学校数学研究班の生徒の求めに応じて行った代数方程式に関するアーベルの定理「5次以上の代数方程式は,一般に巾根では解けない」についての証明の講義録と,実施した結果の問題点や反省につい...
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