Drama In English Lessons To Increase Students' Reading Motivation

Pētijuma darbs “Drāmas izmantošana angļu valodas stundās skolēnu lasīšanas motivācijas paaugstināšanai” bija saistīts ar skolēnu veicināšanu lasīt visaptveroši. Ir svarīgi motivēt skolēnus lasīt daiļliteratūru tāpēc, ka lasīšana dod skolēniem iespēju attīstīt viņu valodas prasmes. Tā kā šī darba autores aptauja parādīja ka daļa no Rīgas 60. vidusskolas skolēniem nelasa visaptveroši, šī pētījuma darba mērķis bija parādīt kā drāmas izmantošana stundās un ārpusstundu aktivitātēs var veicināt gan skolēnus visaptverošai lasīšanai gan paaugstināt skolēnu lasīšanas motivāciju. Lai sasniegtu mērķi un izpildītu darba uzdevumus, tika pielietota gadījuma izpētes metode. Hipotēze – dažādas drāmas veidi angļu valodas stundās uzlabo skolēnu attieksmi pret daiļliteratūru – tika pierādīta. Pirmkārt esošā situācija tika izpētīta ar skolēnu un skolotāju aptaujas palīdzību lai noskaidrotu skolēnu un skolotāju attieksmi pret daiļliteratūras lasīšanu un drāmas izmantošanu stundās un ārpusstundu aktivitātēs. Otrkārt, dažādi drāmas veidi tika pastāvīgi izmantoti angļu valodas stundās pētījuma periodā kurā skolēniem bija nepieciešams lasīt daudz dialogu un scenāriju. Dažas drāmas lugas tika uzvestas. Treškārt, 9 klašu skolēnu aptauja tika veikta ar mērķi uzzināt kā skolēnu attieksme pret lasīšanu visaptveroši mainījās pētījuma laikā. Pētījums atklāja ka skolēnu skaits, kuri konstatēja, ka viņiem patīk visaptveroši lasīt palielinājās pēc skolēnu piedalīšanās drāmas aktivitātēs. Papildus vairāk skolēnu pieminēja, ka pateicoties drāmai viņu lasīšanas un izrunas prasmes angļu valoda uzlabojās. Tajā pašā laikā pētījums parādīja, ka ir skolēni, kuri piedalījās drāmā nelasa daiļliteratūru brīvā laikā, un ir daži skolotāji, kuri piekrita, ka drāma ir noderīgs palīglīdzeklis lai motivētu skolēnus lasīt bet viņi to savās stundās neizmanto, jo tas prasa daudz laika. Tātad ar pētījuma palīdzību tika atklāts, ka drāmas izmantošana angļu valodas stundās paaugstināja skolēnu lasīšanas motivāciju un Angļu drāmas klubu vajadzētu nodibināt skolā tāpēc, ka tas paaugstinātu skolēnu interesi par drāmu un motivētu skolēnus patstāvīgi lāsīt visaptveroši. The present Paper ‘’Drama in English Lessons to Increase Students’ Reading Motivation’’ dealt with the problem of motivating students to read extensively. It is important to motivate students to read fiction because extensive reading gives students an opportunity to develop their language skills, to become more confident. Since it was found out with the help of the survey done by the author of the Paper that more than a half of the enquired students in Riga Secondary School No. 60 did not read extensively, the aim of the Diploma Paper was to find out how using drama in classes and after classes can encourage students to read extensively and increase students’ reading motivation. In order to achieve the aim a case study was used as a research method. The hypothesis that drama types used during English lessons improves students’ attitude towards reading fiction has been proved. First of all, the present situation was studied with the help of the questionnaires for the students and the teachers in order to find out the attitude of the students and the teachers to reading fiction and to using drama types at the classes and after classes. Secondly, different drama types were constantly used at the English lessons during the period of the research where the students had to read a lot of dialogues and scripts. Some drama plays were performed on the stage. Thirdly, another questionnaire was given to the 9- grade students to find out how their attitude to extensive reading had changed during the research period. The data of the research showed that the amount of students who stated they liked reading extensively increased after participating in drama activities. Additionally, more students mentioned that their reading skills and pronunciations in English were better due to drama. At the same time, the data showed that there were some students who participated in drama do not read fiction in their free time, and there are some teachers who agreed that drama was a helpful tool to motivate students to read but they do not used it at their lessons because it is time consuming. Therefore, with the help of the data, it was discovered that using drama at the English classes improved students reading motivation and English drama club would be set up in school, because then it would increase students’ interest in drama and motivate them to read extensively