The Relationship of Resilience, Post-traumatic Growth and Creativity of Children

自然灾难是人类发展历程中不可避免的创伤事件。创伤经历既会给个体带来消极影响，也能成为个体创伤后成长的契机。本研究通过主观报告（PTGI）和客观测试（实用创造力）来测量个体在创伤后的积极成长，并旨在探索心理韧性对个体积极成长所产生的作用。本研究构建了PTSD 和韧性对1 年后个体创伤后成长（PTG）和创造力水平的影响模型，来探索韧性在其中的重要作用；此外，还考查了创伤后成长和创造力之间的关系，为创伤后成长提供更加客观有效的评价指标，具有重要的理论价值和实践意义。本研究以直接经历“420”芦山地震的108 名青少年学生为被试，对他们进行为期1 年的追踪调查，获得结论如下： （1）T3时间点的心理韧性和PTSD均对个体的创伤后成长有显著的正向影响；T3的韧性在T2的韧性和PTG之间起到完全中介作用；而PTSD-T2和PTSD-T3在PTSD-T1与PTG之间存在链式中介效应，证实了PTSD和心理韧性通过时间累积对PTG产生影响。这样的模型反映了一种动态的成长发展变化过程，体现了心理韧性在创伤后发展中的重要作用。 （2）回归分析表明，早期韧性（T2）对个体早期PTSD 水平（T1）和创造力之间的关系起到调节作用，经过简单斜率分析进行验证，可以发现初期个体的创伤水平对创造力的影响，因个体心理韧性的不同而存在差异。当个体心理韧性高时，创造力得分往往随着创伤反应的增加而提升；而当个体心理韧性低时，创造力得分则会随着创伤程度的增加而降低。 （3）相关分析发现PTG 得分中的珍惜生活维度和本次测量的日常创造力之间相关性显著，进一步的回归分析也发现了珍惜生活对日常创造力具有显著影响。 本研究支持了心理韧性对创伤后个体发展积极成长的重要作用，也证明了创造力构成了PTG 的一种表现形式。