目的:探讨中国文化背景下以德报德和以怨报怨两种不同互惠倾向对幸福感的影响差异及作用机制问题,考查互惠倾向对生活满意度的影响以及感戴在两者关系中的中介作用。方法:采用个体互惠规范量表、感戴问卷和生活满意度量表对587名大学生进行问卷调查。结果:积极互惠与消极互惠相关不显著;积极互惠与感戴和生活满意度显著正相关;消极互惠与感戴、生活满意度显著负相关;感戴完全中介了积极互惠—生活满意度、消极互惠—生活满意度之间的关系。结论:积极互惠和消极互惠是两个相对独立的维度;个体以德报德的倾向越强,感戴心理也越强,从而有较高的生活满意度;个体以怨报怨的倾向越强,感戴心理就越弱,因而生活满意度也较低
对情绪的心理层面的理解是幼儿心理理论发展中出现得相对较迟的能力,他们如何通过愿望和信念等不同的心理状态对人们的情绪做出判断?随着年龄的增长,他们采用不同策略推测情绪的能力又发生了什么变化?本研究结合主...
持续性注意是注意功能的基础,对幼儿的适应性行为、社交能力及学业成绩都起着重要作用。本研究以121名4~6岁幼儿为被试,采用连续作业任务从整体特点和在时间进程中的变化特点两个方面考察幼儿持续性注意的发展...
本文探讨了3-5岁儿童对物体的认知及对他人的认知过程。结果表明:儿童通过视觉认知外界物体时,物体的外观特性(形状与颜色)起着主要的作用; 在认知过程中,通过触觉及视觉对物体认知的信息产生矛盾时 ,儿童...
以152名4~7岁儿童为被试,采用访谈和判断选择任务探查他们对植物繁殖的认知。结果发现,①4~7岁儿童对植物繁殖的认知可分为不理解、部分理解和确切理解三种水平,儿童在入学后7岁能依据对植物繁殖的朴素理...
从个体的社会交往经验、同伴关系和社会行为等方面来探讨儿童心理理论发展的个体差异.中国独生子女缺乏西方通常的家庭内兄弟姐妹间的社会交往经验,幼儿园混龄编班为我们提供了一个与西方家庭近似平行的探讨条件.被...
特殊领域知识的发展是幼儿认知发展的重要方面。过去大量研究考察了幼儿朴素心理学、朴素物理学和朴素生物学理论的形成和发展,而这三个领域的发展是否同步的问题研究得很少。本研究...
本研究では, 従来の研究のように保育者を中心にその周囲にいる子どもの自然体験を記録するのではなく, 特定の子どもの自然体験を4ヶ月間記録し, それを昨年度の記録や小学校の生活科の実践記録と比較すること...
综述了作者在儿童科学概念认知领域的研究,其中包括儿童的朴素生物学、朴素物理学认知及其与心理理论发展关系的研究。作者研究了儿童在生命科学领域的自发概念,包括对生长、衰老、疾病和死亡等生命现象的认知,探查...
本研究では、心の理論と幼児教育との関連について検討した。心の理論の研究では4歳を節目とした心の理論の発達が見られることから、幼児の行動の特徴を考察しようとした。ひとつは、幼児にとっての絵本の理解と心の...
幼稚園教育要領においては、「環境を通して行う教育」が幼稚園教育の基本として強調されている。では、どのような環境構成が幼児にとって望ましいか。本稿においては、その回答の1つとして、探究的な活動を促進する...
使用故事-图片法,施测一级错误信念、二级错误信念、解释性心理理论和失言理解4类任务,考察5~8岁儿童多个层次的心理理论能力.结果表明,5岁儿童已经很好地理解一级错误信念.解释性心理理论和二级错误信念理...
跨年級研究有助於課程設計的縱向連續發展,但卻極為耗時費力。因此,林靜雯等人(林靜雯,2006;Lin & Chiu, 2006)建立支序分類之概念演化取向,藉電腦軟體預測學生串聯電路心智模式的演化路徑...
宏观的文化背景会塑造儿童心理理论的发生与发展进程.通过发现不同文化下儿童发展的相似性和差异性规律,有助于将儿童心理理论发展普遍规律和特定文化背景下的发展现象区分开来.文献回顾表明,儿童心理理论发生与发...
该研究探查幼儿对基数、数序、运算和解应用题的认知发展过程及其认知策略。着重探查:(1)不同认知任务对幼儿数认知发展的影响;(2)幼儿对基数和数序两者认知发展的顺序;(3)从幼儿主动解决问题的策略探究其...
学前儿童朴素生物学理论发展的研究近20年来一直是儿童认知发展研究的热点。Carey等主张学前儿童的生物概念系统是从心理概念系统中分离出来的由一个系统到另一个系统的根本性概念转变,儿童还没有一个包含...
对情绪的心理层面的理解是幼儿心理理论发展中出现得相对较迟的能力,他们如何通过愿望和信念等不同的心理状态对人们的情绪做出判断?随着年龄的增长,他们采用不同策略推测情绪的能力又发生了什么变化?本研究结合主...
持续性注意是注意功能的基础,对幼儿的适应性行为、社交能力及学业成绩都起着重要作用。本研究以121名4~6岁幼儿为被试,采用连续作业任务从整体特点和在时间进程中的变化特点两个方面考察幼儿持续性注意的发展...
本文探讨了3-5岁儿童对物体的认知及对他人的认知过程。结果表明:儿童通过视觉认知外界物体时,物体的外观特性(形状与颜色)起着主要的作用; 在认知过程中,通过触觉及视觉对物体认知的信息产生矛盾时 ,儿童...
以152名4~7岁儿童为被试,采用访谈和判断选择任务探查他们对植物繁殖的认知。结果发现,①4~7岁儿童对植物繁殖的认知可分为不理解、部分理解和确切理解三种水平,儿童在入学后7岁能依据对植物繁殖的朴素理...
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特殊领域知识的发展是幼儿认知发展的重要方面。过去大量研究考察了幼儿朴素心理学、朴素物理学和朴素生物学理论的形成和发展,而这三个领域的发展是否同步的问题研究得很少。本研究...
本研究では, 従来の研究のように保育者を中心にその周囲にいる子どもの自然体験を記録するのではなく, 特定の子どもの自然体験を4ヶ月間記録し, それを昨年度の記録や小学校の生活科の実践記録と比較すること...
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本文探讨了3-5岁儿童对物体的认知及对他人的认知过程。结果表明:儿童通过视觉认知外界物体时,物体的外观特性(形状与颜色)起着主要的作用; 在认知过程中,通过触觉及视觉对物体认知的信息产生矛盾时 ,儿童...