MARCA PERSONAL: ESTRATEGIA FORMATIVA CLAVE PARA POTENCIAR LAS COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EL SIGLO XXI

La sociedad del Siglo XXI permeada por el impacto de las TIC ha dado lugar a un nuevo entorno \u93el digital\u94. Dentro de este contexto, los gobiernos e instituciones universitarias en quienes recae la responsabilidad de la pol\uedtica educativa de nuestros pa\uedses deben estructurar programas de formaci\uf3n en competencias claves que permitan al docente enfrentar de manera exitosa su pr\ue1ctica educativa. Una mirada hacia el fortalecimiento de programas de formaci\uf3n en competencias claves es la incorporaci\uf3n del \ue1rea de conocimiento marca personal por cuanto le permitir\ueda al docente potenciar sus conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores en el marco de una concepci\uf3n de formaci\uf3n por competencias de manera integral, desde el Ser. El presente trabajo de investigaci\uf3n centra su atenci\uf3n en la interpretaci\uf3n que hace la autora de la marca personal como elemento clave dentro de la formaci\uf3n docente en TIC que permite potenciar sus competencias en la sociedad del conocimiento. La investigaci\uf3n se ubica en el paradigma interpretativo, y se hace uso del m\ue9todo hermen\ue9utico para aproximarse al fen\uf3meno educativo. El enfoque de competencias propuesto por Sergio Tob\uf3n y el m\ue9todo de gesti\uf3n de marca personal sugerido por Hilaida Ter\ue1n permitieron abordar el objeto de estudio considerando la contextualizaci\uf3n del mismo, es decir, enfocar el proceso formativo dentro de la pr\ue1ctica educativa docente propia de la sociedad del conocimiento en la que las competencias digitales cobran mayor fuerza. Que el docente en esta sociedad del conocimiento impregnada por la web 2.0 conozca c\uf3mo gestionar su marca personal ya no es una opci\uf3n, es una necesidad y requiere aprender un m\ue9todo para gestionarla. La marca personal no se crea, ni se inventa, simplemente se descubre; es una valiosa y novedosa herramienta que debe ser del conocimiento de todo docente que desee dejar una huella imborrable en sus estudiantes Palabras claves: tecnolog\ueda de la informaci\uf3n, sociedad de la informaci\uf3n, formaci\uf3n de docentes Abstract The XXI Century society permeated by the impact of ICT has led to a new environment "digital". Within this context, governments and academic institutions who bear the responsibility of educational policy of our countries should structure training programs in key skills enabling teachers successfully face their educational practice. A look towards strengthening training programs in key competencies is the incorporation of the area of ??knowledge personal branding because it would allow teachers enhance their knowledge, skills, attitudes and values ??in the context of a concept of competency-based training so comprehensive, from the Self. This research focuses on the interpretation by the author of the personal brand as a key element in teacher training in ICT can enhance their skills in the knowledge society. The investigation is located in the interpretive paradigm, and use of the hermeneutical method is to approach the educational phenomenon. The proposed by Sergio Tobin competencies approach and method of managing personal brand suggested by Hilaida Teran allowed to address the subject of study considering the contextualization of it, that is, focus the training process within their own educational practice teaching of society knowledge in which digital skills become stronger. The teacher in this society of knowledge permeated the web 2.0 know how to manage your personal brand is no longer an option; it is a necessity and requires learning a method to manage it. The personal brand is not created, nor is invented, it simply finds; it is a valuable new tool that should be known to all teachers wants to leave an indelible mark on his students Keywords: information technology, information society, teacher training