COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS A LA LUZ DE LA PR\uc1CTICA PEDAG 3GICAS DEL DOCENTE DE EDUCACI 3N MEDIA T\uc9CNICA

La presente investigaci\uf3n estuvo orientada a develar los significados que le otorgan los docentes a las competencias investigativas del nivel de Educaci\uf3n Media T\ue9cnica de la U. E. Mar\ueda Auxiliadora de Barquisimeto, estado Lara. Su naturaleza se centr\uf3 en el enfoque cualitativo, paradigma interpretativo, bajo la orientaci\uf3n del m\ue9todo etnogr\ue1fico, las t\ue9cnicas para la descripci\uf3n de los significados fueron: la observaci\uf3n participante, entrevista a profundidad; emple\ue9 como t\ue9cnicas de recolecci\uf3n de significados el gui\uf3n de entrevista, gui\uf3n de observaci\uf3n y diarios de campo, con recursos como: grabadora, filmaciones y fotograf\uedas. Por su parte, la interpretaci\uf3n de los significados la realic\ue9 a trav\ue9s del empleo de las t\ue9cnicas de categorizaci\uf3n, triangulaci\uf3n y hermen\ue9utica. En este sentido, el prop\uf3sito de este estudio fue abordar la visi\uf3n de los docentes de una manera amplia para conocer sus interpretaciones sobre procesos vividos en una instituci\uf3n escolar, asimismo, contempl\ue9 la visi\uf3n de mundo de los profesionales de la docencia con profundidad, por medio de testimonios individuales y grupales, con la intencionalidad de que afloraran nuevas descripciones, percepciones e interpretaciones sobre esta tem\ue1tica. Es entonces, que los hallazgos emanados de dichas concepciones se centraron en asumir que las competencias investigativas son acciones que involucran un conjunto de saberes que forma parte de la persona y que determinan la manera de conocer, hacer y convivir dentro de un contexto particular, en el caso de los docentes adem\ue1s de planificar, facilitar y evaluar el proceso de aprendizaje, debemos estar formados para abordar los ambientes escolares como un universo, complejo e infinito, colmado de situaciones problem\ue1ticas que influyen de manera directa e indirecta en la labor que desempe\uf1amos diariamente. Siendo la pr\ue1ctica pedag\uf3gica el proceso para generar pensamientos y acciones orientadas a proponer nuevos cambios por medio de la intervenci\uf3n de la realidad socioeducativa donde laboramos. Palabras claves: competencias investigativas, pr\ue1ctica pedag\uf3gica, educaci\uf3n media t\ue9cnica. Abstract This research was centered on reveals the meanings given to the Investigative Competences by Teachers from Maria Auxiliadora High School in Barquisimeto, Lara State. Its nature was focused on the qualitative approach, interpretive paradigm, under the guidance of ethnographic method, with techniques to describe such meanings like participant observation, depth interview; it was used the script interview, script observation and field diaries as collection techniques and resources like recorder, films and photographs. Besides, the interpretation of meanings was made through techniques of categorization, triangulations and hermeneutic. In this sense, the purpose of this study was to address in a comprehensive manner the point of view of the teachers to know their interpretations of process lived in an educational institution; also, I completed the vision of the world of teaching professionals by means of individual and group testimonies with the intention to know new descriptions, perceptions and interpretations about the this study. Finally, the findings of these conceptions focused on assume that the Investigative Competences are actions that involve a set of knowledge that is part of human being and determine the manner to know, do and live within a particular context, in reference to the teachers besides planning, facilitate and evaluate the learning process we should be prepared to deal with school environment as an extensive, complex and infinitive universe, full of problematic situations that affect direct and indirect our perform daily. The pedagogical practice the process to generate thoughts and actions to propose new changes through socio-educative intervention where we work. Descriptors: investigative competences, pedagogical practice, High School Education