Diseño de actividades para corregir algunos elementos de la pronunciación en español de una estudiante brasileña, nivel B1

El objetivo principal de esta investigación es elaborar un material para el mejoramiento de la pronunciación en español de lusohablantes, en este caso, de una estudiante brasileña, que presenta dificultades ocasionadas por la proximidad entre el español y el portugués. Se parte del análisis de necesidades de la aprendiente, a quien se le realizó una entrevista para detectar los errores de pronunciación en español, se analizaron estos errores y de esta manera proponer estrategias de corrección. También se hace una revisión de investigaciones relacionadas con la enseñanza de la pronunciación, el concepto de interferencia fonético-fonológica, la importancia de la prosodia en la enseñanza de lenguas extranjeras, mediante la integración de los planos suprasegmental y segmental en contexto, y algunas estrategias correctivas en la pronunciación. Esta investigación está centrada en la elaboración de materiales que son el resultado de una ruta metodológica en la que se tienen en cuenta aspectos como: la identificación de necesidades, la realización contextual, la realización pedagógica, la producción, el uso del material por parte del estudiante y por último la evaluación del material. Las actividades fueron evaluadas por una estudiante quien manifiesta su utilidad. Así mismo, se muestran los resultados de la evaluación por parte de un experta fonetista brasileña quien describe el material como interesante y útil en la enseñanza de la pronunciación en clase de ELE.The main objective of this research is to design a series of activities to improve some elements of the Spanish pronunciation of a Brazilian student who presents difficulties caused by the proximity between the Spanish and Portuguese. It is part of the analysis of learner needs, who was interviewed to detect errors in pronunciation in Spanish, these errors were analyzed and thus propose corrective strategies. It was made a review of research related to teaching pronunciation, the concept of phonetic- phonological interference, the importance of prosody in the teaching of foreign languages through the integration of suprasegmental and segmental levels in context, and some strategies to make corrective pronunciation. This research is focused on the development of materials that result from a methodological route that takes into account aspects such as: identifying needs, contextual realisation, pedagogical development, production, use of the material by the student and finally evaluation material. The activities were evaluated by a student who expressed their usefulness. Likewise, the results of the evaluation are shown by a Brazilian phonetician expert who describes the material as interesting and useful in teaching pronunciation in ELE class.Magíster en Lingüística Aplicada del Español como Lengua ExtranjeraMaestrí