Implementación de un ambiente de aprendizaje basado en tic como estrategia para repensar situaciones conflictivas en el contexto escolar de los estudiantes de grado décimo de la institución Estrada de Marsella, Risaralda

Siendo conscientes de las nuevas posibilidades educativas que representan las TIC dentro de nuestra sociedad, si las vemos no desde un punto de vista únicamente de la instrumentalización, sino como herramientas que en conjunto con los actores de procesos educativos conforman ambientes de aprendizaje y de que se presentan algunas dificultades en la convivencia escolar entre docentes y estudiantes; surge la idea de un proyecto pedagógico mediatizado que parte de la siguiente pregunta: ¿Cómo por medio de la utilización de las TIC, se puede implementar un ambiente virtual de aprendizaje como estrategia para repensar los conflictos en el aula?. Para ello, se han definido tres categorías conceptuales en la que estará basado el proyecto: Tecnología Educativa, Ambientes de Aprendizaje y Conflictos Escolares, abordadas cada una desde diferentes autores. La primera, desde Edith Litwin, la segunda, desde Jaqueline Duarte y la última, desde Piedad Ortega y Alfredo Ghiso. A fin de poder llevar a cabo el proyecto pedagógico mediatizado se han establecido tres objetivos específicos que consisten en la identificación de los conflictos escolares que se presentan entre docentes y estudiantes en el grupo focal décimo dos (10-2) de la nombrada Institución, en la diferenciación de dichos conflictos y finalmente, en la implementación de un ambiente de aprendizaje por medio de las TIC como estrategia para repensar los conflictos en el aula. Para el logro de los dos primeros, se implementará un diseño metodológico en el que se pretende aplicar técnicas de recolección como grupo de discusión enfocada a los estudiantes y entrevista semiestructurada dirigida a los docentes, y posteriormente de acuerdo a la información recolectada a partir de estas dos técnicas y a su análisis; se llevará a cabo el proceso de diseño e implementación del Ambiente Virtual de Aprendizaje.Being aware of the new educative possibilities that the TIC represents within our society instrument, if we see it not just from the point of view of instrumentalities, but a tool that in conjunction with the actors of the educative process form a learning environment and presents some difficulties in the coexistence between teacher and student; An idea emerges of a mediated educational project which comes from the next question: how, with the utilization of the TIC, a virtual learning environment could be implemented as a strategy to reconsider the conflicts in the classroom? For that, three conceptual categories have been defined, in which the project will be based on: educational technology, learning environments and academic conflict, each one addressed from a different author. The first one from Edith Litwin, the second one from Jaquline Duarte, and the last one from Piedad Ortega and Alfredo Ghiso. With the goal of unfolding the mediated pedagogic project, three specific objectives have been established which consists in the identification of the academic conflicts that are present between students and teachers in the classroom of the students in the named institution, in the differentiation of these conflicts and finally, the implementation of a learning environment by means of TIC’s strategy to rethink the conflicts of the group in the classroom. For the attainment of the first two, a methodological design will be implemented which aims to apply gathering techniques as a discussion group focused towards the students and semi structured interviews to the professor, and later, with the information gathered with these two techniques, the process of virtual learning environment can be unfolded