Pensamiento social en la enseñanza y aprendizaje de los derechos de los niños, en niños y niñas del grado segundo

El desarrollo del pensamiento crítico en las y los estudiantes es una de las metas que presentan los estándares básicos en ciencias sociales; hacia la búsqueda de una formación de ciudadanos capaces de comprender su realidad y transformarla, construyendo así las bases de su Pensamiento Social. En esta búsqueda se plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué habilidades de pensamiento social se identifican en el proceso de enseñanza y aprendizaje del concepto de los derecho de los niños, en los estudiantes de grado segundo de la Institución Educativa Hugo Ángel Jaramillo de la ciudad de Pereira, en una propuesta didáctica apoyadas por TIC?. La metodología utilizada para esta investigación, se ubica en el enfoque cuantitativo-descriptivo dado que “busca especificar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier fenómeno que se analice” (Sampieri & Fernández , 2010 , pág 80 ), a partir de la recolección de datos con base a la medición numérica y el análisis estadístico; en este caso a través de la recolección de información acerca de la manifestación de las Habilidades de Pensamiento Social, descripción, interpretación, explicación y argumentación, en los niños y niñas de la institución educativa Hugo Ángel Jaramillo, a través del desarrollo de una unidad didáctica, con apoyo de TIC. La finalidad de la investigación que fue abordada desde la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales teniendo en cuenta tres momentos: planeación, desarrollo y reflexión, en donde el docente hace reflexiones críticas de la práctica educativa, en donde el estudiante desarrolla habilidades y competencias en descripción, interpretación, explicación y argumentación. Permitiendo dar respuesta así a la investigación en la comunidad elegida identificando las Habilidades del Pensamiento Social en el proceso de enseñanza y aprendizaje que se desarrolla a partir de la unidad didáctica “Los Derechos de los Niños”.The development of critical thinking in students and is one of the goals that outline basic standards in social sciences towards finding a formation of citizens able to understand and transform their reality , building the foundations of his Social Thought. In this search the following research question is posed: What are social thinking skills identified in the teaching and learning of the concept of the right of children in the second grade students of School of Hugo Ángel Jaramillo Pereira , in a didactic proposal supported by TIC?. The methodology used for this research lies in the quantitative - descriptive approach since it " seeks to specify properties, characteristics and important features of any phenomenon under analysis " ( Sampieri & Fernandez, 2010, p 80), from the collection data based on the numerical measurement and statistical analysis , in this case through the collection of information about the manifestation of Social Thinking Skills , description, interpretation , explanation and argumentation in children of school Angel Jaramillo Hugo , through the development of a teaching unit, with the support of TIC. The purpose of the research was approached from the teaching and learning of social science based on three phases: planning, development and reflection , where the teacher makes critical reflections of educational practice , where students develop skills and competencies in description, interpretation , explanation and argumentation. Allowing respond well to the research community in identifying the skills chosen Social Thought in the process of teaching and learning that develops from the learning unit "Rights of Children"