Resignificación de la escuela a partir de los ejes educación, salud y economía a través de la huerta escolar: Institución Educativa El Socorro

El presente texto es producto del proceso adelantado en el municipio de Mistrató Risaralda, desde su inicio en el año 2006, que deja como resultado una Resignificación de la Escuela, a partir de los Ejes: Salud, Educación, Economía, con la puesta en escena de la Huerta Escolar como estrategia pedagógica, para estrechar la brecha existente en la relación Escuela / Familia / Comunidad, cuyo objetivo inicial fue disminuir la migración de la población indígena Embera Chamí hacia las cabeceras municipales y el casco urbano de la ciudad de Pereira. En este horizonte, el recorrido que encontrará el lector en el primer capítulo será una exposición cronológica de los antecedentes que nos sirvieron como referente para justificar nuestro ingreso a la Licenciatura en Etnoeducación y Desarrollo Comunitario, pues se describen necesidades, acciones a corto, largo y mediano plazo, para proponer soluciones. Es importante anotar que estos antecedentes dan cuenta del acompañamiento permanente que la Universidad Tecnológica de Pereira ha brindado a la comunidad Embera - Chamí de Risaralda, y como en ese caminar logra articularse con una de las estrategias del nivel nacional, denominada CERES (Centros Regionales de Educación Superior), cuyos objetivos son descritos en este texto y a través de la cual logra culminarse con éxito el macroproyecto “Resignificar la Escuela a través de los Ejes Salud, Economía, Educación”. La estrategia en mención tiene como uno de sus principios fundantes la educación pertinente y en contexto, para lo que nos preparamos en este recorrer/viajar entre lo local/global, entre lo propio y lo ajeno, buscando puntos de anclaje, que nos permitieran cualificar la mirada, nombre que lleva el segundo capítulo de este texto. Ese cualificar es el que nos retó a comprender las lógicas escriturales del pensamiento occidental sin tener que abandonar nuestra propia visión de mundo