Incidencia de la aplicación de una unidad didáctica basada en competencias ciudadanas para el fortalecimiento de estas en estudiantes de grado 5° de la institución educativa Cristo Rey de Dosquebradas Risaralda

Esta investigación responde a la siguiente pregunta ¿Cuál es la incidencia de la aplicación de una unidad didáctica basada en competencias ciudadanas para fortalecer éstas en las estudiantes de grado 5º de la institución educativa Cristo Rey de Dosquebradas - Risaralda?. El objetivo general es determinar la incidencia de una unidad didáctica, en el fortalecimiento de las competencias emocionales y comunicativas en estudiantes de grado quinto de Educación Básica Primaria de la Institución Educativa Cristo Rey de Dosquebradas. El trabajo es de carácter cuantitativo, con él se busca recoger y analizar datos sobre variables para comprobar la hipótesis, es de tipo experimental, porque trabaja con dos grupos para establecer relaciones entre ellos, es de corte cuasi experimental, debido a que los grupos a los que se les aplicó un pretest y un postest, son intactos, el primero es una prueba previa para verificar la equivalencia inicial de los grupos y el segundo es la prueba posterior a la aplicación de la unidad para comparar si ésta causó algún efecto. La hipótesis de investigación planteada dice que a partir de la aplicación de la unidad didáctica al grupo experimental, se fortalecerán significativamente las competencias trabajadas, a través de dos variables: la dependiente que es el fortalecimiento de las competencias ciudadanas y la independiente que se refiere a la unidad didáctica aplicada. El instrumento aplicado antes y después del desarrollo de la unidad (pretest y postest) es un cuestionario de veinte preguntas dividido en cuatro bloques, cada uno de cinco preguntas que apuntan a valorar las competencias emocionales: manejo de emociones y empatía y las competencias comunicativas: asertividad y escucha activa. Se trabajó con una población de sesenta estudiantes, divididas en dos grupos, formados cada uno por 30 estudiantes, uno control y otro experimental, al cual se les aplicó la unidad didáctica. Para el desarrollo del trabajo, se diseñó la unidad didáctica: “Relacionándome con los demás” cuyo objetivo fundamental es la realización de actividades que contribuyan a fortalecer habilidades para vivir armoniosamente con los otros, consta de diez sesiones, cada una con una duración de dos horas. La investigación se desarrolló durante los años 2011 y 2012, con ella se analizó la influencia que tuvo la unidad didáctica en las estudiantes, concluyendo que ésta sí influyó de manera positiva, lo que se evidencia en los resultados obtenidos en el postest.This research answers the following question: What is the impact of the implementation of a teaching unit based on citizenship skills to strengthen them in the 5th grade students of Cristo Rey school Dosquebradas - Risaralda? The overall objective is to determine the impact of a teaching unit, in strengthening emotional and communication skills in fifth grade students from two public schools of School Dosquebradas Cristo Rey. The work is of a quantitative nature, he seeks to collect and analyze data on variables to test the hypothesis, is experimental, because it works with two groups to establish relationships between them, cutting is quasi-experimental, because the groups those who were administered a pretest and a posttest, are intact, the first is a preliminary test to verify the initial equivalence of groups and the second is the test after the application of the unit to compare if it caused any effect. The research hypothesis states that raised from the implementation of the teaching unit to the experimental group was significantly strengthened the powers worked through two variables: the dependent is strengthening skills and independent citizen concerns Applied Learning Unit. The instrument applied before and after the development of the unit (pretest and posttest) is a questionnaire of twenty questions divided into four blocks, each of five questions that aim to assess the emotional competencies: managing emotions and empathy and communication skills: assertiveness and active listening. We worked with a population of sixty students, divided into two groups, each formed by 30 students, one control and one experimental, which was applied to the teaching unit. For development work, we designed the teaching unit "relating with others" whose main objective is to carry out activities that help strengthen skills to live harmoniously with others, consists of ten sessions, each lasting two hours. The research was conducted during the years 2011 and 2012, she analyzed the influence he had on the teaching unit students, concluding that it did influence positively, as evidenced in the results of the posttest