El periodismo educativo como estrategia de apoyo en el desarrollo de las habilidades comunicativas de estudiantes de secundaria

Esta propuesta, se lleva a cabo a partir de un diagnóstico donde se encuentran las constantes quejas de los docentes de la Institución Educativa Instituto Integrado Irra y el Colegio Gonzalo Mejía Echeverry, sobre la falta de comprensión e interpretación de textos por parte de los estudiantes, situación que afecta de manera directa todas las áreas del conocimiento y que se evidencia no sólo en la construcción de saberes, sino también en las actividades culturales que se realizan dentro de la institución al leer y dar una información. Asimismo, se encuentra que se hace muy notoria la necesidad de mejorar los canales de comunicación a nivel cognitivo y social, ya que en la mayoría de los casos los estudiantes presentan dificultades para expresar no sólo saberes, sino también ideas y establecer relaciones interpersonales a nivel familiar o social. Esta propuesta da cuenta de los aportes del ¿Periodismo Educativo¿1 como herramienta metodológica en el orden de fortalecer las habilidades cognitivas y comunicativas que tienen los estudiantes a través de la utilización de dos géneros periodísticos (la crónica, la entrevista), asimismo, analizamos como estos géneros contribuyen a cerrar la brecha que existe entre escuela y comunidad. Por otra parte se hace una re-conceptualización del término Periodismo Educativo con base en nuestra experiencia pedagógica a la luz de los acercamientos teóricos que se encuentran en nuestro rastreo bibliográfico