Un modelo para el proceso de enseñanza y aprendizaje de la electrónica basado en matrices de signos y otras estrategias didácticas en el grado 9º de la Institución Educativa Nueva Granada

Este documento pretende mostrar los detalles de una propuesta para el proceso de enseñanza y aprendizaje de la electrónica a partir de matrices de signos y otras estrategias didácticas, aplicada en el grado 9º de básica secundaria de la institución educativa Nueva Granada de Dosquebradas. Para la aplicación se partió de un diagnóstico de las problemáticas a nivel de la institución y en el contexto nacional. En la institución se analizaron las condiciones que afectaban los procesos de enseñanza y aprendizaje del área de tecnología, encontrando las siguientes: - Carencia de planes de área y de asignatura que tengan en cuenta estándares básicos y uso eficiente de los recursos didácticos. - Baja intensidad horaria (una hora semanal por grupo), lo cual ocasiona traumatismos debido al manejo de elementos del inventario y la heterogeneidad en las capacidades y habilidades de los estudiantes para terminar los talleres y prácticas. - Espacios inadecuados para atender algunos grupos numerosos (30 a 40 estudiantes). - Escasez de guías didácticas adecuadas. - Carencia de sala de tecnología en una de la sedes de la institución educativa