Accessibilité et conditions d'apprentissage des personnes handicapées en éducation physique, sports et loisirs

C'est dans le contexte de l'accessibilité à l'éducation physique, aux sports et aux loisirs des personnes handicapées que se situe la présente étude, réalisée dans la région administrative 02, celle du Saguenay-Lac-St-Jean.\ud \ud Devant le faible taux de participation des personnes handicapées de cette région aux loisirs sportifs, l'étude se propose de vérifier dans quelle mesure les programmes, les structures et les services mis en place par les commissions scolaires, les municipalités et les associations spécialisées sont accessibles aux personnes handicapées et favorisent leur pratique des loisirs sportifs.\ud \ud Pour parvenir au but recherché, l'étude utilise quatre questionnaires. Le premier s'adresse à 14 commissions scolaires; le deuxième, à 30 associations pour personnes handicapées; le troisième, à 16 services municipaux de loisirs; et le quatrième, à un échantillon de 52 sujets handicapés physiques pratiquant des loisirs sportifs.\ud \ud L'étude tente de répondre aux questions suivantes: - 1) Quel est le niveau d'accessibilité des personnes handicapées aux apprentissages des activités physiques et sportives? 2) Quelles sont les conditions d'apprentissage des habiletés physiques et sportives offertes aux personnes handicapées par les commissions scolaires, les associations pour personnes handicapées et les services municipaux de loisirs? 3) Quelles sont les perceptions des personnes handicapées des conditions d'accessibilité et d'apprentissage qui leur sont offertes en activité physique, sport et loisir?\ud \ud Les données recueillies indiquent que l'accessibilité des personnes handicapées aux apprentissages des activités physiques et sportives est acceptable dans certaines commissions scolaires, mais qu'elle est faible au niveau des associations pour personnes handicapées et des services municipaux de loisirs. Les données recueillies indiquent également qu'il y a des progrès à réaliser de la part des organismes interrogés afin que les conditions d'apprentissage des habiletés physiques et sportives puissent répondre aux besoins des personnes handicapées.\ud \ud Ainsi, au plan pédagogique, les résultats révèlent que plusieurs commissions scolaires ont à améliorer leurs programmes d'enseignement de l'éducation physique destinés aux élèves handicapés. De plus, les résultats indiquent que les associations pour personnes handicapées et les services municipaux de loisirs ont à accorder une plus grande importance aux activités physiques et sportives des personnes handicapées aux niveaux de la programmation et du fonctionnement de ces activités. Pour l'ensemble des organismes, on constate qu'il faudrait améliorer la formation théorique et pratique des intervenants auprès des personnes handicapées.\ud \ud De même, au plan matériel, les résultats de l'étude indiquent que les commissions scolaires, les associations pour personnes handicapées et les services municipaux de loisirs disposent de peu de moyens financiers pour voir à l'organisation et au fonctionnement des activités physiques et sportives des personnes handicapées.\ud \ud \ud Toutes ces constatations démontrent que l'accessibilité des personnes handicapées aux apprentissages des activités physiques et sportives est encore restreinte, et que les programmes, les structures et les services mis en place par les commissions scolaires, les associations pour personnes handicapées et les services municipaux de loisirs ne peuvent actuellement favoriser la pratique des loisirs sportifs de cette population.\u