A Study on the Usage of Photo-Elicitation Method to Forster the Reflection of International Volunteer of University

[[abstract]]有鑑於國際性服務學習成為全球趨勢，台灣政府與各大學院校，不斷提供計畫經費鼓勵學子從事國際性服務學習，但服務是否會產生學習卻深受反思過程所影響，因此本研究將嘗試使用照片引談作為引導反思的方法，以了解大學國際志工的服務經驗與學習內涵、大學國際志工對於照片引談法進行反思學習之收穫，以及提供促進大學國際志工服務學習反思成效之方法為研究目的。 本研究結果發現： （一） 服務內容雖影響服務者的學習觀感，但良好的課程設計與適當的引導才是影響反思學習成效的主因。 （二） 大學國際志工的服務體驗有著在自我與世界之間擺盪的普同性。 （三） 大學國際志工的學習內涵在結構中由我而起的力量、人我關係的重新建立以及更加了解「自我」皆顯現出重大改變。 （四） 大學國際志工對於照片引談法促進反思持有正向評價，除了好回憶、易投入的優點之外，再次檢驗的方式也產生反思內涵的深化。 （五） 讓個體單獨進行服務、提供異質性高的場域、交給時間解決、提供自主選擇權以及善用團隊效用等五種方法有利於促進服務學習的反思成效。 因此本研究根據以上結果提出以下建議： （一） 大學國際志工方面：態度積極自發、擁抱衝突、互助合作、尊重被服務者，以及使用相片進行服務後之自我面質。 （二） 服務學習單位方面：減少形式、經費補助方式多樣化、培育國際志願服務引導者、加強服務成效及增加服務與服務者專業背景的連結度。 （三） 國際志願服務帶領者方面：提供服務者選擇權、進行團體動力活動，以及提供課程設計與規劃。 （四） 後續研究方面：擴大研究對象範圍、團隊使用的方法研究以及可深入了解引談者在與受訪者互動中的反思學習。[[abstract]]communication with teachers, and establish a relationship. Teachers are not alone[[note]]碩