Prácticas educativas cotidianas y tecnología. Reflexiones y provocaciones

Con el aumento en la disponibilidad de recursos tecnológicos en ambientes educativos, crece asi mismo la expectativa para que los docentes los utilicen en el diseño, desarrollo y evaluación de sus actividades pedagógicas. En este sentido existen docentes tanto de educación básica y media como de educación superior que han logrado incorporar la tecnología en su práctica cotidiana gracias a que han contado con la formación o asesoria para hacerlo, o por curiosidad, exploración y autoaprendizaje. Sin embargo según los estudios se evidencia que aun un porcentaje alto de profesionales de la educación no han logrado hacer uso constante de la tecnología de una forma creativa y colaborativa que les permita en últimas innovar e incidir positivamante en las dinámicas de aprendizaje de sus estudiantes. Por lo anterior, este escritopretende reflexionar acerca de como romper paradigmas y proponer estrategias que sin importar la cantidad y tipo de recursos tecnológicos, quienes lideran procesos formativos, puedan en efecto ser protagonistas del cambio educativo y evidenciar los positivos resultados que aducen estudios y documentos de política educativa en el aprendizaje