Estrategias pedagogicas en escenarios virtuales: Miradas y convergencias como accion comunicacional

Por: Nancy BALLESTAS CARO nballestas@poli.edu.co Pablo E. RIVERA BARBOSA pablobar@poli.edu.co La ponencia se propone desde el escenario de convergencia de la Comunicación, la Educación y la Tecnología como espacio de reflexión sobre los procesos interacciónales entre usuarios, consumidores y constructores de posibilidades de formación académica. Estas características de la trilogía responden precisamente a la puesta en escena de la serie de proyectos académicos que conforman el espacio para el aprendizaje, valiéndose del avance de las tecnologías de la información y la comunicación. La pregunta fundamental que convoca a este proceso de reflexión está generada en el nodo de la interacción como proceso de configuración de redes de intercambio y construcción del conocimiento. Este intercambio hace referencia a un proceso de mayor complejidad que el del intercambio de información, por el contrario, hace referencia al proceso mucho más elaborado de la comunicación, ya que en ella, la mediación constituida en la retroalimentación genera cambios en las formas como la enseñanza-aprendizaje se desarrolla. Estas transformaciones interaccionales proponen preguntas pertinentes a cerca de la relación entre enseñanza-aprendizaje y mediaciones tecnológicas, especialmente aquellas en las que el dispositivo tecnológico está constituido desde un paradigma educativo en el que no sólo circulan los diferentes saberes propuestos por la institución educativa, sino que además circula un modelo que posibilita a quienes interactúan con él aprehender una mirada particular del mundo y la forma como debe, desde su profesión intervenir para su cambio. El objetivo de esta ponencia es ESTABLECER los mecanismos de comunicación interaccionales que se desarrollan en los procesos de reconocimiento y niveles de apropiación de estudiantes que acceden a plataformas virtuales como parte de su proceso de formación. El aparte aborda tres escenarios en los que se desea presentar la manera como los procesos de interacción entre la Comunicación, la Educación y la Tecnología generan una serie de dispositivos cuya aplicación, dentro de las múltiples y variadas propuestas de aplicación virtual, está encaminada a desarrollar propuestas de carácter académico. En este sentido, hablar de esta interacción propone un escenario para plantearse el reconocimiento y la apropiación-reapropiación de entornos virtuales que están potencialmente propuestos para el aprendizaje de saberes cuya aprehensión esta mediada por contenidos que circulan a través de plataformas virtuales. La propuesta de la educación virtual, es uno de los ejes que genera desde diferentes disciplinas, preguntas que son pertinentes dada la rapidez con la que se implementan en el mercado dispositivos que están constituidos desde la usabilidad como herramientas que posibilitan el acceso a la formación y que además son acogidas con fuerza por un público que busca cada vez más ser parte del mercado laboral y productivo. La propuesta es entonces reflexionar en torno a la vinculación de lo tecnológico en los procesos educativos, entendiendo para este efecto que, lo tecnológico hace referencia a la incorporación de plataformas virtuales en la configuración del proyecto de enseñanza-aprendizaje, y desde esta perspectiva generar un proceso de configuración de modelo comunicacional que permita visualizar tanto los niveles interaccionales como los niveles de apropiación y configuración de conocimiento en tanto que experiencia educacional