La superación profesional. Una necesidad para la dirección del trabajo correctivo-compensatorio en escolares con trastornos emocionales y de la conducta

Se realizó una investigación con el objetivo de atender las insuficiencias constatadas en la superación de los docentes de la Educación Especial que atienden a escolares con trastornos emocionales y de la conducta. La muestra estuvo conformada por seis docentes de la escuela Alberto Arcos Luque del municipio Tunas, única de su tipo en la provincia, tomando como contenido esencial de la superación la dirección del trabajo correctivo-compensatorio desde el proceso educativo. Los resultados del estudio inicial mostraron que las necesidades más significativas se centran en la preparación teórica, metodológica y práctica que tienen los docentes para dirigir eficientemente el proceso educativo en estos escolares. La aplicación de acciones de superación organizadas de una manera lógica y coherente permitió elevar el nivel de preparación de los docentes para la dirección del proceso educativo con un marcado carácter correctivo-compensatorio, apreciándose en las diferentes actividades metodológicas desarrolladas en el centro.Educación Especial, corrección, compensación, trastornos emocionales y de la conducta, acciones de superación