GARDNERJEVE INTELIGENCE PRI POUČEVANJU NEJEZIKOVNEGA POUKA V TUJEM JEZIKU

Die Intelligenz ist ein sehr komplexer Begriff. Für manche bedeutet die Intelligenz, dass man gute Leistungen in der Schule erbringt oder sich erfolgreich im Leben durschlägt, für andere wiederum bedeutet sie, dass man gewisse Aufgaben oder Probleme schnell und effektiv lösen kann. Die Intelligenz ist ein sehr wichtiger Faktor in Leben jedes einzelnen Menschen. Viele Wissenschaftler haben die Intelligenz schon erforscht. Einer der Wissenschaftler, der die Intelligenz erforscht ist der Psychologe Howard Gardner. Seine Theorie von den multiplen Intelligenzen könnte dem Schulsystem hilfreich sein, denn die Schüler werden motivierter durch die Einsetzung einzelner Intelligenzen. Diese Diplomarbeit hat zwei ausgewählte Aspekte, aus zwei Gebieten, die näher vorgestellt und untersucht werden. Die Aspekte sind aus dem Gebiet Psychologie, die Intelligenztheorie von Gardner, die multiplen Intelligenzen, in dem Zusammenhang mit dem integrierten Fremdsprachen- und Sachfachlernen (CLIL), und aus dem Gebiet Schule. Die Untersuchung beinhaltet einige Beobachtungen der Unterrichtstunden in denen integriertes Fremdsprachen- und Sachfachlernen ausgeübt wird. Es wird beobachtet, ob multiple Intelligenzen nach Gardner in diesen CLIL-Unterrichtstunden auftreten, und wenn, in welchen Ausmaße.Inteligenca je zelo kompleksen pojem. Za nekatere pomeni inteligenca, da je nekdo zelo uspešen na šolskem področju, ali da se uspešno prebija skozi življenje, za druge pa lahko pomeni inteligenca, da lahko posameznik določene naloge in probleme reši hitro in efektivno. Kakorkoli, načeloma velja, da je inteligenca pomemben dejavnik v življenju vsakega posameznika. Z inteligenco so se ukvarjali in se še danes ukvarja mnogo znanstvenikov, eden izmed njih je psiholog Howard Gardner. Njegova teorija o mnogoterih inteligencah bi lahko bila zelo v prid šolskemu sistemu, kajti učenci postanejo s spodbujanjem lastnih inteligenc bolj motivirani. V tem diplomskem delu sta s dveh področji, psihologije in šolstva, izbrana dva didaktična koncepta. Gardnerjeve mnogotere inteligence in poučevanje nejezikovnih predmetov v tujem jeziku (CLIL), ki sta podrobneje predstavljena in raziskana. Del diplomske naloge je raziskava, ki vključuje opazovanje učnih ur, v katerih se izvaja CLIL. V opazovanih učnih urah smo ugotavljali, ali se Gardnerjeve mnogotere inteligence pojavljajo, in če v kolikšni meri