EARLY LANGUAGE LEARNING OF GERMAN IN THE PRE-SCHOOL PERIOD - THE ROLE OF FAIRY TALES

Pravljica je literarna zvrst, ki življenje otrok vsestransko obogati, zato je njena uporaba didaktično in pedagoško dragocena. V diplomski nalogi bomo v teoretičnem delu s pomočjo strokovne literature predstavili razvoj in definicijo pravljic, njihov razvojni, psihološki, vzgojno-izobraževalni in socialni pomen za otrokov razvoj ter njihovo uporabo pri uri nemškega jezika na predšolski stopnji. Navedli smo argumente za in proti uporabi pravljic pri uri nemščine, po katerih kriterijih se orientiramo pri izbiri le-teh, katere cilje želimo doseči s pripovedovanjem/branjem pravljic v nemškem jeziku ter didaktično-metodične pristope posredovanja pravljic. V empiričnem delu smo predstavili rezultate, ki so bili pridobljeni s pomočjo anket. Rezultati so pokazali, kako pogosto učitelji nemščine uporabljajo pravljice in kakšni so njihovi razlogi za oz. proti uporabi le-teh ter kakšen pristop posredovanja pravljic imajo.Das Märchen ist eine literarische Gattung, die das Leben der Kinder um ein Vielfältiges bereichern kann, deshalb ist sie didaktisch und pädagogisch sehr wertvoll. In der vorliegenden Diplomarbeit werden wir uns mit dem Märchen, dessen Bedeutung für die Entwicklung des Kindes und für den Erwerb der Fremdsprache Deutsch im Elementarbereich befassen. Im theoretischen Teil werden wir mithilfe der Sekundärliteratur die Entwicklung und Definition des Märchens, dessen psychologische, pädagogische und soziale Bedeutung für die Entwicklung des Kindes und Begründe dessen Einsatz im Unterricht im Betzug auf die Ziele des frühen Fremdsprachenunterrichts darstellen. Des Weiteren zeige ich auf welche Kriterien bei der Auswahl eines geeigneten Märchens für den Deutschunterricht berücksichtigt werden sollen und Argumente für bzw. gegen die Anwendung des Märchens angeben. Anschließend geben wir einen Überblick über die möglichen Präsentationsmöglichkeiten. Im empirischen Teil werden die Ergebnisse der Umfrage analysiert. Die Ergebnisse zeigen wie oft und wieso die Lehrenden das Märchen im Frühfremdsprachenunterricht verwenden und wie sie methodisch vorgehen