The Implementation of a Test-Aided e-Learning System

[[abstract]]本研究旨在制定、建置高效能之數位學習模式，透過心理學之學習理論（行為主義學習理論、認知主義學習理論和建構主義學習理論），建立一套適合於e化教學之數位學習模式─「診斷導向學習」，並以學習理論觀點切入數位學習議題，從另一種角度(除了時、空)來詮釋數位學習之功能。另外，我們利用數位教材特別製作方法，來驗證目前大量快速產出之數位內容之缺點，並探討數位內容的品質和學習成效及學習理論之關聯。研究中以考試診斷（Q&A）為學習切入點，因為大部份之學生在學習過程中以考試時最為「專注」（和「認知主義學習理論」吻合），並透過「重複」考試達到滿分作為學習之結束點（和「行為主義學習理論」吻合），在考試未達理想時系統將引導學習者進入多媒體之學習情境。 數位教材採具備「診斷性數位學習」、「可重複學習」、「按個人能力學習」、「因人而異之教學」和「同僚互動學習」等特色之創新數位學習平台系統之編寫建置。透過建置許多機制和方法，可以有效診斷每一位學生之程度，再給予適當之補強教學方法，按其學習進度，利用各種學習情境來誘發，提供各種不同種類之學習者作有效之指導，協助學生學習成效，更能完成老師傳統實際作業無法完成之教學程序。因此本研究成果，將可鼓勵並推動各界開發具備診斷導向學習之數位教材，創造「有教無類」和「因人而適教」之學習環境