Add to ORKG[[abstract]]本研究主要目的以結合測驗理論與電腦網路功能，建立一套以九年一貫能力指標為基礎的電腦測驗評量系統，結合鄰近學校人力支援，經過專家教師分析教材內容，建立紙本題庫，大量在課堂上實施紙本測驗，分析學生答題情形，經過理論公式運算，取得該測驗題目的鑑別度、難度、猜測度、試題訊息函數等數據後，再行建置電腦題庫，進行線上適性測驗評量，對於學生在能力指標的答成度上進行正確且快速的估算，並將學生的答題歷程記錄分析，根據答題過程評斷出學生對能力指標達成度不足部分，再進行補救教學，完成學習。 本研究所提出的電腦適性測驗評量模式，乃是結合電腦技術和題目反應理論發展而成，可讓學生在測驗結束後，即進行補救教學，當可適當減輕國小老師分析學生測驗結果及補救教學之負擔。 研究結果發現： 1、透過以三年級數學科能力指標為基礎的電腦適性測驗評量模式，可以有效節省時間和試題。 2、以題目反應理論為基礎的電腦適性測驗評量系統，可以快速且正確將學生作答情形分析，提供師生得知該生學習結果，以進行適當的補救教學。 3、可結合補救教學子系統，建置電腦自學系統
[[abstract]]近年來資訊科技的進步為人類食、衣、住、行、育樂各方面帶來許多便利。許多資訊業者也將注意力轉移到「教育」這個極重要的領域上。如何針對個別差異所產生之問題進行補救，以期望貫徹教育部...
[[abstract]]學生有效的學習是教學者共同的願望。本研究擬以國小五年級數學「代數、統計與機率」的能力指標為範圍，嘗試以機率推理為基礎的貝氏網路作為分析工具，來探討應用貝氏網路診斷學生錯誤類型的...
[[abstract]]本研究之目的在於探究「形成性評量運用S-P表回饋輔以同儕教導，對於高職學生數學學習成就與學習行為的影響」。本研究採用準實驗研究法(Quasi-experiment)，並且使用立...
[[abstract]]本研究目的旨在建立一套以三年級數學科能力指標為基礎的「電腦適性測驗補救教學系統」，提供學生在測驗完畢後，能依據作答狀況，學科概念的診斷情形，並依據能力指標的分布狀況，進行線上補...
[[abstract]]本研究主要目的，在於建立以知識結構為主的電腦適性測驗的評量模式，發展一套以知識結構為主的線上電腦適性診斷測驗系統，並且以國小四年級學童在數學領域的時間單元為例，進行線上適性診斷...
[[abstract]]本研究的主要目的，是以國小三年級數學領域之「整數」相關指標為例，嚐試採用以機率推理為基礎的貝氏網路作為分析工具，探討將此分析工具應用於診斷學生錯誤類型之可行性。建立一套以貝氏網...
[[abstract]]資訊化的社會，變化十分快速，因此能提昇學生的學習效率，並減輕教師負擔上，相形之下更顯重要。所以本研究擬以國小五年級數學領域「量與實測」的能力指標為依據，嘗試採用以機率推理為基礎...
[[abstract]]目前國內外以試題反應理論(Item Response Theory)探討智能障礙學生的表現情形與潛在特質(latent traits)或能力(abilities)間關係的研究並...
[[abstract]]九年一貫課程的實施，對於教師的教學和學生的學習，較新課程有極大的差異，如何有效的評量九年一貫課程的能力指標，是目前教師面臨最大的挑戰。 本研究旨在以九年一貫課程的數學領域為主，...
[[abstract]]數學是知識的學習，是在反省、解題及討論的修正過程中逐漸形成，更讓學生養成勇於嘗試的態度，並靈活運用習得的數學知識，來解決問題，並說明解題過程，在反省與討論中，逐步調整與發展概念...
[[abstract]]本研究擬研發一套以國小四、五、六年級數學領域「分數的加減」單元為評量內容的電腦適性學習系統，探討應用知識結構分析，並結合貝氏網路機率推論工具的評量診斷模式是否方便有效。 這套系...
[[abstract]] 本研究以國中八年級數學「多項式四則運算」單元之能力指標、子技能及錯誤類型為探討範圍，共計有3個能力指標，23個子技能及37個錯誤類型之診斷模式。藉由貝氏網路機率推論，建置本...
[[abstract]]本研究嘗試以國小六年級數學領域之五個能力指標為例，探討以證據為中心的評量架構並結合貝氏網路推論工具的評量診斷模式，嘗試建置一套方便有效的診斷系統。另外以電腦多媒體元件製作電腦動...
[[abstract]]本研究目的旨在發展一套以漸進提示法為基礎，適合國小學生之數學科電腦化動態評量系統，除了探討系統的可行性外，並分析不同的提示方式，在施測時間與學生學習成效上的差異。 本研究以苗栗...
[[abstract]]傳統的紙筆測驗僅能呈現出學生的分數水準，無法診斷出每一個學生在學習階段後所欠缺的技能及錯誤類型，老師們也只能挑出全體學生錯誤最多的題目，做整體性的補救教學。 貝氏網路是目前應用...
[[abstract]]近年來資訊科技的進步為人類食、衣、住、行、育樂各方面帶來許多便利。許多資訊業者也將注意力轉移到「教育」這個極重要的領域上。如何針對個別差異所產生之問題進行補救，以期望貫徹教育部...
[[abstract]]學生有效的學習是教學者共同的願望。本研究擬以國小五年級數學「代數、統計與機率」的能力指標為範圍，嘗試以機率推理為基礎的貝氏網路作為分析工具，來探討應用貝氏網路診斷學生錯誤類型的...
[[abstract]]本研究之目的在於探究「形成性評量運用S-P表回饋輔以同儕教導，對於高職學生數學學習成就與學習行為的影響」。本研究採用準實驗研究法(Quasi-experiment)，並且使用立...
[[abstract]]本研究目的旨在建立一套以三年級數學科能力指標為基礎的「電腦適性測驗補救教學系統」，提供學生在測驗完畢後，能依據作答狀況，學科概念的診斷情形，並依據能力指標的分布狀況，進行線上補...
[[abstract]]本研究主要目的，在於建立以知識結構為主的電腦適性測驗的評量模式，發展一套以知識結構為主的線上電腦適性診斷測驗系統，並且以國小四年級學童在數學領域的時間單元為例，進行線上適性診斷...
[[abstract]]本研究的主要目的，是以國小三年級數學領域之「整數」相關指標為例，嚐試採用以機率推理為基礎的貝氏網路作為分析工具，探討將此分析工具應用於診斷學生錯誤類型之可行性。建立一套以貝氏網...
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[[abstract]]九年一貫課程的實施，對於教師的教學和學生的學習，較新課程有極大的差異，如何有效的評量九年一貫課程的能力指標，是目前教師面臨最大的挑戰。 本研究旨在以九年一貫課程的數學領域為主，...
[[abstract]]數學是知識的學習，是在反省、解題及討論的修正過程中逐漸形成，更讓學生養成勇於嘗試的態度，並靈活運用習得的數學知識，來解決問題，並說明解題過程，在反省與討論中，逐步調整與發展概念...
[[abstract]]本研究擬研發一套以國小四、五、六年級數學領域「分數的加減」單元為評量內容的電腦適性學習系統，探討應用知識結構分析，並結合貝氏網路機率推論工具的評量診斷模式是否方便有效。 這套系...
[[abstract]] 本研究以國中八年級數學「多項式四則運算」單元之能力指標、子技能及錯誤類型為探討範圍，共計有3個能力指標，23個子技能及37個錯誤類型之診斷模式。藉由貝氏網路機率推論，建置本...
[[abstract]]本研究嘗試以國小六年級數學領域之五個能力指標為例，探討以證據為中心的評量架構並結合貝氏網路推論工具的評量診斷模式，嘗試建置一套方便有效的診斷系統。另外以電腦多媒體元件製作電腦動...
[[abstract]]本研究目的旨在發展一套以漸進提示法為基礎，適合國小學生之數學科電腦化動態評量系統，除了探討系統的可行性外，並分析不同的提示方式，在施測時間與學生學習成效上的差異。 本研究以苗栗...
[[abstract]]傳統的紙筆測驗僅能呈現出學生的分數水準，無法診斷出每一個學生在學習階段後所欠缺的技能及錯誤類型，老師們也只能挑出全體學生錯誤最多的題目，做整體性的補救教學。 貝氏網路是目前應用...
[[abstract]]近年來資訊科技的進步為人類食、衣、住、行、育樂各方面帶來許多便利。許多資訊業者也將注意力轉移到「教育」這個極重要的領域上。如何針對個別差異所產生之問題進行補救，以期望貫徹教育部...
[[abstract]]學生有效的學習是教學者共同的願望。本研究擬以國小五年級數學「代數、統計與機率」的能力指標為範圍，嘗試以機率推理為基礎的貝氏網路作為分析工具，來探討應用貝氏網路診斷學生錯誤類型的...
[[abstract]]本研究之目的在於探究「形成性評量運用S-P表回饋輔以同儕教導，對於高職學生數學學習成就與學習行為的影響」。本研究採用準實驗研究法(Quasi-experiment)，並且使用立...