Attityder till matematikämnet och miniräknaren som räknetekniskt hjälpmedel - en studie på en gymnasiskola Halmstad

Syftet med undersökningen var stt se om den grafritande miniräknaren bidrar till en ökad förståelse för matematik och om denna ökade förståelsen kan påverka elevers attityd till matematikämnet. Vi har gjort en litteraturstudie där vi studerat vad attityder och uppfattningar beror på, vilka attityder som finns hos både lärare och elever idag. Vi har dessutom studerat läroplaner för att se vad de säger om tekniska hjälpmedel i undervisningen. Genom att ta del av tidigare forskning inom området har vi fått en bild av de olika forskningsresultat som tidigare framkommit. Bland annat att matematiken i skolan uppfattas olika av elever och lärare. Lärarna framhäver problemlösning, förståelse och det logiska tänkandet, medan elever inte nämner de två sistnämda utan fokuserar på det logiska tänkandet, medan elever inte nämer de två sistnämda utan fokuserar på att matematik är mest räkning, regler och formler. Vår undersökning bestod av intervjuer med matematiklärare på en gymnasiskola. Elevaspekten fick vi fram genom att elever diskuterade i grupper över frågor vi gett dem. Vår studie visar att elever har en negativ inställning till matematikänmet. Dock tycks det som denna attityd är mer positiv hos äldre årskurser. Kontentan av det hela är att vi ser ett samband mellan ökad förståelse för matematikämnet och en positivare attityd