Do olhar à escuta e ao convite intercultural : reflexões socioeducativas para uma pedagogia do encontro e comunitária

A partir do encontro do ‘social – educativo - cultural’ na formação para a cidadania (cidade educadora, sociedade de aprendizagens, sociedade para todas as idades), numa forma não formal de aprender ao nível comunitário de pedagogias de ‘baixa densidade’, o indivíduo promove-se no diálogo, na comunicação e saberes no âmbito de uma pedagogia da alteridade. As fronteiras entre pedagogias manifestam certas caraterísticas comuns numa cartografia integradora de aprendizagens formais e não-formais trasladados ao tempo de aprender a aprender ao longo da vida (rede sistémica). Historicamente essa intervenção ‘na’, ‘para’ e ‘com’ comunidade foi património de assistentes, trabalhadores sociais e educadores, mas hoje proliferaram outras profissões, no campo da educação social especializada, caraterizadas pelas práticas profissionais que exercem sobre coletivos ou indivíduos. O autor argumenta num trevo de análise de 4 folhas, em que cada folha é uma parcela da argumentação global, os seguintes pontos: 1.ª folha- a diáspora do social e do encontro na existência do ser humano; a 2.ª folha o educar em interculturalidade (educação e filosofia intercultural) para uma relação pedagógica de encontro ‘inter’, na perspetiva sociocultural, socioeducativa e geracional; 3.ª folha pedagogia do e para o encontro comunitária, no âmbito da educação social, geradora de uma rede de baixa densidade (sistema territorial e/ou comunitário); 4.ª folha de remate final que é o desafio duma pedagogia do encontro em alteridade, promovendo a sensibilidade (sentir e perceção), de modo a convidar, a escutar e a olhar para o(s) outro (s)s num diálogo e encontro intergeracional e intercultural.ABSTRACT: From the date of the ' social-cultural-educational training for citizenship (city educator, learning society, society for all ages), in non-formal learning at Community level to ' low density pedagogies ', the individual promotes the dialogue, communication and knowledge within the framework of a pedagogy of alterity. The boundaries between certain common features on a manifest pedagogies cartography formal apprenticeships Integrator and non-formal transferred at the time of learning to learn throughout life (systemic network). Historically this intervention 'on ', ' to ' and ' with ' community was heritage of assistants, social workers and educators, but today other professions have proliferated, in the eld of social education characterized by specialist professionals practices about collectives or individuals. The author argues in a clover leaf 4 analysis, in which each leaf is a portion of the overall argument, the following points: 1st sheet-the diaspora of social and meeting in the existence of human being; the 2nd sheet the educate in interculturality (education and intercultural philosophy) for a pedagogical relationship against ' inter ', in socio-educational and socio-cultural, generational perspective; 3rd leaf and pedagogy for the community meeting, within the framework of social education, generating a network of low density (territorial community and/or system); 4th nal shot sheet that is the challenge of a pedagogy of encounter in otherness, promoting sensitivity (feel and lack), so asking, listening and looking at the other (s) s a dialogue and intergenerational and intercultural encounter