Este livro surge no âmbito do programa de formação contínua de matemática para professores do 1º ciclo e do 2º ciclo do Ensino Básico. O mesmo contempla um conjunto de tarefas matemáticas que foram objecto de experimentação com os formandos e com os respectivos alunos. As tarefas assentam na matemática da resolução de problemas e nas investigações matemáticas
Este artigo tem como objetivo analisar as competências docentes necessárias para o desenvolvimento d...
Acreditando que compreender e fazer matemática exige mais do que a aprendizagem de algorítmos e a su...
Aos professores compete possuírem um tipo de conhecimento matemático muito próprio e específico – di...
Este livro surge no âmbito do programa de formação contínua de matemática para professores do 1º cic...
Neste artigo, discutimos como a análise de tarefas matemáticas, em uma proposta de formação continua...
O uso de tarefas para a aprendizagem de professores é um tema de fundamental importância para invest...
No Programa de Formação Contínua em Matemática para Professores dos 1.º e 2.º Ciclos, a natureza das...
[PT] As tarefas matemáticas deverão ser criadas com a principal intenção de gerar momentos significa...
O presente artigo resulta de um projeto de interven ção pedag ógica, desenvolvido no âmbito da Unid...
[PT] As tarefas matemáticas deverão ser criadas com a principal intenção de gerar momentos significa...
Este livro centra-se na importância dos padrões no desenvolvimento curricular da Matemática no ensin...
Todos os alunos devem ter oportunidade de se envolver em diversos tipos de aprendizagem ao longo da ...
O nosso objetivo é conhecer os aprendizados no domínio do conhecimento matemático, no tópico de Sequ...
Este artigo apresenta um estudo a respeito de enunciados de tarefas de Matemática na perspectiva da ...
Este artigo visa apresentar uma discussão a respeito do potencial de tarefas em uma prova escrita en...
Este artigo tem como objetivo analisar as competências docentes necessárias para o desenvolvimento d...
Acreditando que compreender e fazer matemática exige mais do que a aprendizagem de algorítmos e a su...
Aos professores compete possuírem um tipo de conhecimento matemático muito próprio e específico – di...
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