Utilização de recursos TIC, por parte dos professores do 1º ciclo, em crianças com dificuldades na aprendizagem da leitura e escrita

As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) são as ferramentas chave da sociedade em que hoje vivemos, a Sociedade de Informação. A necessidade de atender novas populações de alunos com características diferentes coloca um desafio permanente a toda a comunidade educativa, exigindo o alargamento das suas funções em especial aos professores do ensino regular. Atualmente pretende-se colocar em prática o conceito de escola inclusiva. Assim deve-se trabalhar no sentido de atender adequadamente todo o tipo de alunos nas turmas de ensino regular e, no caso do presente estudo, os alunos com dificuldades no desenvolvimento das competências básicas de leitura e escrita. Paralelamente ao referido, com a presença dos computadores nas nossas vidas e com o crescente número de investigações sobre a sua utilização no ensino, pareceu-nos importante investigar o que se vai passando nas salas de aula do ensino regular, relativamente à utilização de recursos TIC com os alunos com DA, especificamente no desenvolvimento dos processos básicos de leitura e escrita. O presente estudo tem como principal finalidade verificar até que ponto os professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico recorrem às TIC no trabalho com alunos com dificuldades de aprendizagem, nomeadamente no desenvolvimento das competências básicas de leitura e escrita. Concluiu-se que os professores do 1.º Ciclo recorrem, com frequência, à utilização de recursos TIC no trabalho com alunos com DA, nomeadamente no desenvolvimento da leitura e escrita e consideram que esses recursos permitem o aumento da motivação dos alunos para a aprendizagem, fomentam a sua autonomia e melhoram a autoestima do aluno