As Sessões III e IV destinaram-se a ouvir as reflexões e as propostas das Instituições de Ensino Básico e Secundário, Públicas, Privadas, Cooperativas e Confessionais, no que concerne aos métodos e ênfases dados no âmbito dos seus projectos educativos ao desenvolvimento do carácter, da liderança e da cidadania dos estudantes. Pretendeu-se recolher nesta sessão a participação alargada de todos os corpos sociais que compõem estas instituições, nomeadamente professores, alunos, funcionários, pais e também a dos representantes dos contextos económicos e sociais onde estas se inserem, nomeadamente autarquias e regiões
Gostaria, inicialmente, de agradecer o convite da coordenação do Curso de Especialização em Coordena...
Tese de doutoramento em Ciências da educação: área da Psicossociologia da EducaçãoA escola em Portug...
TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômici, Curso de Serviço S...
As Sessões III e IV destinaram-se a ouvir as reflexões e as propostas das Instituições de Ensino Bá...
É lugar comum dizer hoje que vivemos um tempo de fundamentalismos: o do mercado, o do consumo, o das...
Esta sessão focou o papel central da Família no contexto da problemática da Educação da Juventude. ...
Mestrado em Reabilitação PsicomotoraA problemática das crianças/jovens institucionalizados tem sido ...
A vida das crianças não se compreende, hoje, se não se incorporar a realidade ambígua e complexa dos...
Educação e experiência estética: "valor"social ou sentido público? Publico, privado e socia
Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: EducaçãoO projeto Le...
Como pode a Educação de Adultos contribuir para a inclusão social de grupos mais desfavorecidos? Usa...
A literacia em saúde é de extrema importância em contexto familiar. Neste sentido, todos os setores ...
Este programa de intervenção, realizado no âmbito da educação para a saúde, teve como questão centra...
Dissertação de mestrado, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2017A com...
A inclusão em educação de infância pode ser definida como o conjunto de valores, políticas e prática...
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