Contributos do envolvimento parental no desenvolvimento de um grupo de 4 anos

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-EscolarO presente relatório incide sobre a análise ao estágio profissionalizante do Mestrado em Educação Pré-Escolar. As mudanças que se têm verificado na sociedade e nas estruturas familiares reflete-se, na vida escolar das crianças. Nesta medida, partindo da necessidade de tornar o jardim de infância num espaço aberto à participação de todos, os pais/família foram considerados elementos fundamentais de intervenção no processo educativo dos filhos. Neste âmbito, foram realizadas várias pesquisas teóricas com o objetivo de efetuar um enquadramento teórico que irá sustentar a prática pedagógica vivida. O trabalho baseou-se na observação sendo completado com os dados obtidos por observação e reflexão ao longo do ano letivo, permitindo adequar a prática educativa. Este trabalho de investigação permitiu conhecer os contributos do envolvimento parental no desenvolvimento de um grupo de 4 anos, e a sua importância no desenvolvimento das crianças. Utilizamos uma metodologia de natureza qualitativa recorrendo à entrevista semiestruturada. Os entrevistados foram quatro encarregados de educação selecionados, bem como a educadora de infância da sala dos 4 anos. O tratamento de dados e uma posterior análise e interpretação dos mesmos, assim como a análise do conteúdo das entrevistas, permitiu verificar que, tanto a educadora de infância como os pais/família das crianças valorizavam o envolvimento parental na vida do jardim de infância, realçando a importância da motivação de parte a parte, para assegurar um efetivo envolvimento em prol de um ambiente mais rico e potenciador de sucesso educativo.This report is based on an analysis of a professionalizing internship Master’s degree in preschool education. The changes noticed in the society and family structures have consequences on the children scholarship. In this way, on the notion that it is necessary to turn the kindergarten into an open space where everybody is involved, parents/family were considered fundamental elements of intervention in the educational process of the children. In this sense, numerous theoretical studies were led in the aim of providing a theoretical structure which will help the educational practice experienced. This work was based on the observation completed with data got by the observation and reflection during the school-year, allowing to adapt the educational practice. This investigation effort permitted to know the contribution of the parental involvement in the development of a 4-year-old group, and its importance on the children development. We used a methodology of quality resorting to semi structure interview. The interviewees were four selected people in charge of the education, and the childhood educator of the four-year-old classroom. The data processing and a previous analysis and interpretation of it, and the analysis of the interviews contents, permitted to verify that, the childhood educator values the parental involvement in the kindergarten life as much as the parents/family do, highlighting the importance of the motivation of both parts, to ensure an effective involvement in favor of a richer environment and a source educational success