As TIC e a Plataforma Moodle no processo ensino aprendizagem

117 f.O presente trabalho tem como objectivos abordar os conceitos tecnologias de informação e comunicação e a plataforma Moodle, sob o ponto de vista do processo ensino-aprendizagem. Pretendemos, inicialmente, aferir o grau de utilização e de competências técnicas no que diz respeito à população-alvo (docentes e técnicos do Colégio Novo da Maia). Posteriormente, contextualizar a sociedade actual no que se refere à utilização tecnológica, aos métodos e às metodologias pedagógicas. Num segundo momento, tendo por base a informação recolhida através do inquérito por questionário, e às necessidades às quais esta alude, procedemos à implementação da plataforma Moodle contextualizada à realidade da nossa comunidade educativa. Este projecto é uma primeira abordagem, permitindo, desde já, caracterizar o contexto e os interesses institucionais no âmbito das tecnologias, bem como permitir num modelo protótipo, implementar uma plataforma e criar uma primeira “ponte” digital entre a família e a escola. Projectamos para a plataforma, num futuro próximo, para docentes e discentes, uma utilização frequente e pedagogicamente enriquecedora, uma vez que se trata de um software altamente interactivo e actualizável. Dado que o Moodle é um recurso extremamente intuito, de fácil acesso e utilização, permite potenciar a aprendizagem e a experimentação. Individual ou colectivamente, partindo da utilização dos conhecimentos, da partilha, da tentativa-erro, o utilizador põe em prática o modelo construcionista social – permitindo-lhe, consequentemente, a construção activa do conhecimento.The present work has as objectives the approach to the concepts Technologies of information and communication and the Moodle platform, under the point of view of the teach-learning process. We intend, initially, to survey the degree of utility and technical abilities in what concerns to the population-target (professors and technicians of the Colégio Novo da Maia). Later, we contextualized the current society within the technological utilization and the methods and the pedagogical methodologies. Secondly, based on the information collected through the survey questionnaire, and to the needs in which this focuses, we proceed to the implementation of the Moodle platform, adapted to the reality of our educative community. This project works as a first approach, which allows from now on, the characterization of the context and institutional interests in the scope of the technologies, as well as allowing, in a model prototype, the implementation of a platform and the creation of a first “digital bridge” between family and school. We planned for the platform, in a near future, either for teachers and students, a frequent and pedagogically valuable use, once it deals with interactive and highly upgradable software. Being Moodle an extremely intuitive resource, of easy access and use, allow to harness the learning and the experimentation. Individual or collective, starting with the use of knowledge, with the allotment and the attempt-error, the user puts into practice the social constructionist model - allowing him, consequently, the active construction of knowledge