A educação ambiental na escola pública: percepção e prática de alunos e professores do ensino Médio da Escola Estadual Igarapé da Fortaleza - Santana - AP

Essa dissertação objetiva analisar, através da pesquisa qualitativa e quantitativa, a prática da Educação Ambiental no processo ensino-aprendizagem com alunos do ensino médio da Escola Estadual Igarapé da fortaleza no município de Santana estado do Amapá. A análise é contextualizada com base nos fundamentos históricos e legais da Educação Ambiental assim como nas suas contribuições, desafios, sua trajetória perpassando pela origem do ambientalismo até alcançar o processo ensino-aprendizagem formal. Pois é no âmbito da educação formal que o conhecimento assume um papel mais relevante, assim desenvolver a Educação ambiental no ambiente escolar representa a possibilidade de motivar e sensibilizar para transformar atitudes, despertar a conscientização para a defesa de um meio ambiente mais saudável e, por conseguinte, uma maior qualidade de vida. Assim, através do processo educativo como função transformadora, pode tornar-se mais latente a percepção das crises ambientais, cabendo à educação ambiental, desenvolver nos alunos a conscientização de que educar para o ambiente é educar para a vida, pois nesse sentido as mudanças de atitudes acontecerão normalmente e os tornarão cidadãos em estreita relação com o meio ambiente e com o uso sustentável dos recursos naturais disponíveis, contribuindo assim para a sustentabilidade ecológica. Nesse contexto a Escola Estadual Igarapé da Fortaleza, através do Projeto Ponte para o Futuro, busca despertar nos alunos uma educação visando a sustentabilidade ambiental. Assim uma das condições de amenizar os crescentes problemas inerentes ao meio ambiente é através da educação ambiental, seja ela formal ou não formal, de forma que desperte no cidadão uma consciência ambiental planetária e possa ser promotora de mudanças em sua relação com o meio ambiente; ABSTRACT: This dissertation aims to analyze, through qualitative and quantitative research, the practice of Environmental Education in the teaching-learning with high school students of the State School Igarapé the fortress city of the state of Amapá Santana. The contextual analysis is based on historical and legal foundations of environmental education as well as their contributions, challenges, its trajectory passing through the origin of environmentalism to achieve formal teaching-learning process. For it is within the formal education that knowledge is a more important role, and develop environmental Education in the school environment is the ability to motivate and raise awareness to change attitudes, raise awareness for the defense of a healthier environment and therefore , a higher quality of life. Thus, through the educational process as a transformative function, may become more latent awareness of environmental crises, while the environmental education, to develop in students an awareness that the environment is to educate educate for life, for in that sense changes in attitudes take place normally and become citizens in close relation with the environment and the sustainable use of natural resources, thus contributing to environmental sustainability. In this context, the State School Igarapé Fortress, through the Bridge Project for the Future, seeks to awaken in students an education aimed at environmental sustainability. So one of the conditions to mitigate the growing problems of the environment is through environmental education, whether formal or informal, in order to arouse environmental awareness in a global citizen and can be a promoter of change in their relationship with the environment