Resumo: Nesta comunicação descrevemos vários dados obtidos no âmbito da aferição das três versões da BPR (Almeida, 2003) à população estudantil portuguesa, do território continental, entre o 5º e 12º anos de escolaridade. Em particular, centramos este texto nas análises de precisão ou fidelidade dos resultados, assim como da sua validade, assumidas como características essenciais em qualquer prova psicológica (Almeida & Freire, 2003). Em face da sua especificidade, consideramos os valores de precisão e de validade dos resultados para cada uma das versões da bateria (BPR5/6, BPR7/9 e BPR10/12)
Citação bibliográfica: Machado, José; SILVA, Bento & Almeida, Leandro (2007). Ensino-aprendizagem co...
Este artigo busca aproximar a Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) desenvolvida e sistematizada a parti...
São frequentes os estudos sobre a transição, adaptação e sucesso académico dos estudantes no ensino ...
Resumo: Esta apresentação considera uma amostra representativa de alunos portugueses do 5º ao 12º an...
Resumo: A Bateria de Provas de Raciocínio (BPR) é formada por três versões segundo o ano de escolari...
Descreve-se um estudo exploratório de construção e validação de uma escala voltada para a avaliação...
No quadro de alguma insatisfação com o tipo de provas usadas pelos psicólogos na avaliação da inteli...
As questões da adaptação académica, desenvolvimento psicossocial e rendimento académico dos estudant...
O presente artigo é resultado de uma investigação que objetivou desvelar como se tem dado nos espaço...
As escolhas vocacionais dos alunos, após a escolaridade obrigatória, encaminham-se, cada vez mais, p...
Embora as experiências mediúnicas tenham grande valor sociocultural e tenham sido importantes para a...
Esse artigo busca analisar comparativamente o processo admissional dos candidatos aprovados nos conc...
O artigo apresenta um relato sobre a aplicação de uma proposta de ensino de química embasada na prod...
Neste artigo, analisamos as construções X-eiro no português do Brasil, tomando por base os pressupos...
O pensamento crítico é conceptualizado como uma forma de raciocínio de complexidade superior articu...
Citação bibliográfica: Machado, José; SILVA, Bento & Almeida, Leandro (2007). Ensino-aprendizagem co...
Este artigo busca aproximar a Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) desenvolvida e sistematizada a parti...
São frequentes os estudos sobre a transição, adaptação e sucesso académico dos estudantes no ensino ...
Resumo: Esta apresentação considera uma amostra representativa de alunos portugueses do 5º ao 12º an...
Resumo: A Bateria de Provas de Raciocínio (BPR) é formada por três versões segundo o ano de escolari...
Descreve-se um estudo exploratório de construção e validação de uma escala voltada para a avaliação...
No quadro de alguma insatisfação com o tipo de provas usadas pelos psicólogos na avaliação da inteli...
As questões da adaptação académica, desenvolvimento psicossocial e rendimento académico dos estudant...
O presente artigo é resultado de uma investigação que objetivou desvelar como se tem dado nos espaço...
As escolhas vocacionais dos alunos, após a escolaridade obrigatória, encaminham-se, cada vez mais, p...
Embora as experiências mediúnicas tenham grande valor sociocultural e tenham sido importantes para a...
Esse artigo busca analisar comparativamente o processo admissional dos candidatos aprovados nos conc...
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Neste artigo, analisamos as construções X-eiro no português do Brasil, tomando por base os pressupos...
O pensamento crítico é conceptualizado como uma forma de raciocínio de complexidade superior articu...
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São frequentes os estudos sobre a transição, adaptação e sucesso académico dos estudantes no ensino ...