La participación educativa de la mujer en su proceso de envejecimiento: retos y posibilidades

[Resumen] El estudio del proceso de envejecimiento desde parámetros educativos y/o pedagógicos es una realidad en creciente desarrollo. En este marco cobra cada día más fuerza la experiencia educativa de muchas mujeres mayores para las que la educación (formal o no formal) encierra un doble significado de reto, en ocasiones dificultoso, y de satisfacción personal. Partiendo de una experiencia concreta de intervención educativa e investigación llevada a cabo con mujeres mayores, el objetivo de este trabajo es reflexionar sobre la incidencia de la participación educativa en la vida y el proceso de envejecimiento de la mujer, sobre su percepción del aprendizaje y sobre las condiciones y elementos que contribuyen a optimizar los procesos instruccionales en los que participan[Abstract] The study of aging process from educative and/or pedagogic parameters is a reality in growing development. In this framework, a double meaning educative experience (formal and non formal) becomes more and more important for elderly women. These meanings are challenge, sometimes difficult, and personal satisfaction. We start from a concrete experience in educative intervention and research on elderly women. The main objective is to reflect on how the educative participation can affect women's life and aging process, as well as their leaming perception. A secondary objective is to analyse conditions and elements that contribute to optimise the educational process in which they take part