A consciência fonológica no pré-escolar: um instrumento em análise

Dissertação de mestrado, Educação Pré-Escolar, Escola Superior de Educação e Comunicação, Universidade do Algarve, 2014O presente estudo é resultado da unidade de Prática de Ensino Supervisionada do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar. Intitulado “A consciência fonológica no pré-escolar: um instrumento de análise”, o nosso estudo permite-nos identificar e compreender os níveis de desenvolvimento fonológico de um grupo de crianças, recorrendo a um instrumento de análise da consciência fonológica. Este estudo desenvolveu-se com um grupo de vinte crianças em idade pré-escolar, de quatro e cinco anos, numa instituição de rede particular na cidade de Faro. O relatório encontra-se subdividido em duas partes: na primeira estabelecemos o enquadramento teórico, abordando não só os diversos estudos realizados no ensino da decifração, mas também os níveis de desenvolvimento fonológico, tentando situar cronologicamente as habilidades fonológicas das crianças. Na segunda parte, identificamos e justificamos a metodologia a que recorremos, e apresentamos o percurso de construção do instrumento de análise e a sua implementação. Os dados recolhidos foram apresentados e descritos, considerando as variáveis idade, sexo e níveis de desenvolvimento fonológico. Os principais resultados confirmam que a consciência fonológica da criança evolui com a idade, e que a consciência silábica é o nível de consciência fonológica onde as crianças têm mais sucesso. O presente relatório foi construído para ajudar no desenvolvimento da consciência crítica ao longo do curso de Mestrado, e apara servir como referência para práticas futuras. Permite uma reflexão sobre a importância da consciência fonológica no desenvolvimento das crianças, e mostrar o quão importante é proporcionar-lhes atividades deste tipo