El espacio común de educación superior y conocimiento: una nueva dimensión estratégica en las relaciones entre la Unión Europea y la América Latina (1994-2012)

A partir de 1999; se lleva a cabo un diálogo político sostenido entre la UE y América Latina, dando paso al establecimiento de la Asociación Estratégica Birregional UE-ALC, hoy CELAC-UE. Dentro de ésta, se encuentra la iniciativa de crear un Espacio Común de Educación Superior ALC-UE, en el denominado “Proceso de París”, impulsado por la Conferencia Ministerial UE-ALC de Educación Superior. Este proceso se basa en una dimensión reforzada de las iniciativas de cooperación académica que se venían realizando desde 1994 a través del Programa Alfa de la Comisión Europea, destinado a la formación académica en la región. Uno los aspectos claves que condiciona los acuerdos es el surgimiento de un nuevo paradigma global de producción: La Economía del Conocimiento. Este tiene su base sobre tres áreas primordiales; que son la Educación, la Investigación Científica y Tecnológica (I+D+i), y el desarrollo de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicaciones; transformando el panorama productivo y social de forma creciente a escala global. El objetivo de esta tesis es indagar a fondo en la realización del Espacio Común de Educación Superior ALCUE y del Espacio Común de Conocimiento UE-ALC en el marco de la Asociación Estratégica Birregional entre la Unión Europea y América Latina y el Caribe; intentando vislumbrar las motivaciones genuinas para su realización en el complejo escenario que impone la dinámica de la Globalización y la Revolución Tecnológica, fenómenos que a su vez impulsan nuevas dinámicas en el ámbito de las relaciones internacionales, así como nuevas posibilidades de cooperación académica y científica en el futuro inmediato. ABSTRATC. Since 1999, is holding a sustained political dialogue between the EU and Latin America, leading to the establishment of the Strategic Association EU-LAC-(EU CELAC today). Within this, lies the initiative of creating a Joint EU-LAC Higher Education Area, in the "Process of Paris", promoted by the EU-LAC Ministerial Conference on Higher Education. This process is based on an enhanced dimension of academic cooperation initiatives that were being done since 1994 through the Alpha Programme of the European Commission, for the academic training in the region. A key aspect that determines the agreements is the emergence of a new global paradigm of production: The Knowledge Economy. This is based on three key areas, which are Education, Scientific and Technological Research (R & D + i), and the development of new Information Technologies and Communications (ICT), reshaping the social and productive landscape increasingly globally. The objective of this thesis is to investigate in depth in the realization of a EU-LAC Common Area of Higher Education and the EU-LAC Common Knowledge Area in the context of the Strategic Association between the European Union and Latin America and the Caribbean, trying to glimpse the genuine motivations for its realization in the complex scenario that imposes the dynamics of globalization and the technological revolution, phenomena that in turn drives new dynamics in the field of international relations, as well as new possibilities for academic and scientific cooperation in the near future