Un libro, un tesoro: Utilización de «Ámbar en cuarto y sin su amigo» para desarrollar actividades socioemocionales

La literatura infantil puede aportar grandes conocimientos a los niños de nuestra sociedad. A través de ella y de sus personajes, los alumnos pueden aprender mucho más allá de la historia que están leyendo, como por ejemplo el aprendizaje de valores, actitudes, emociones y comportamientos, más conocido como aprendizaje socioemocional. Una adecuada competencia social y emocional en la infancia se asocia con mejores logros escolares y sociales y con un mejor ajuste personal, social y emocional a lo largo de la vida. El objetivo del presente artículo es hacer una propuesta de actividades socioemocionales que se puedan llevar a cabo en las aulas de educación primaria mediante la lectura y el posterior trabajo y reflexión del libro: «Ámbar en cuarto y sin su amigo» un libro escrito por Paula Danziger. La primera parte de los contenidos socioemocionales presentados para trabajar con esta historia hacen referencia a la importancia de conocer los pensamientos, deseos y sentimientos propios y a darse cuenta de si existe relación entre ellos. La segunda parte de los contenidos expuestos se refieren a la importancia de saber qué se puede hacer y qué es recomendable no hacer para hacer y conservar a los amigos. Este aprendizaje se propone realizar mediante tres tipos de actividades a trabajar en el grupo-aula: diálogos, modelados y actividades de lápiz y papel. También se proponen actividades para llevar a cabo con las familias puesto que el aprendizaje es más efectivo si se trabaja conjuntamente familia y escuela. Una vez trabajados todos los contenidos y competencias, los alumnos hacen propios los mecanismos trabajados y con la ayuda de los diferentes personajes de la historia lo utilizan en su día a día.Children’s literature may contribute great knowledge to children in our society. Through it and its characters, pupils can learn not only the story they are reading, but also much more, such as learning of values, attitudes, emotions and behaviour, which is known as social emotional learning (soe). A proper social and emotional competency during childhood is associated to higher school and social achievements and a better personal, social and emotional adjustment all along their life. The aim of this article is to make a proposal of social emotional activities that can be performed on elementary school classrooms by means of reading and the subsequent working and reflecting on the book «Ámbar en cuarto y sin su amigo», a book written by Paula Dazinger. The first part of the social emotional contents presented to be developed on this story refer to the importance of knowing the own thoughts, wishes and feelings and realizing the possible existence of a relationship among them. The second part of the exposed contents refer to the importance of knowing what may be done and what is inadvisable to make new friends and keep the old ones. In order to enable this learning three different kinds of activities are proposed to be performed within the class-group: dialogs, performing and pencil and paper activities. Besides, further activities are proposed, which shall be performed with the families, since learning process is optimal whenever both family and school are involved together. Once all contents and competencies are developed, pupils assimilate the treated mechanisms and with help of the different characters of the story they apply them on their day-to-day.La realización de este artículo ha sido posible gracias a las ayudas del Ministerio de Economía y Competitividad (Referencia edu2012-35930), por la Fundación Bancaja-Universitat Jaume I (Referencia P1-1- A2012-04) y por la Fundación Dávalos-Fletcher de Castellón (convocatoria de 2009)