A investigação-ação como abordagem ao currículo: Questões metodológicas e éticas

Os novos desafios colocados pela sociedade do século XXI à escola, e ao processo educativo desenvolvido por estas, exigem aos professores uma atitude crítica e reflexiva face ao currículo, no sentido de promover um projeto educativo global e significativo, que vá ao encontro das reais necessidades dos alunos. O professor do século XXI deve ser um investigador reflexivo que constrói o conhecimento, estruturando-o na reflexão na e sobre a sua praxis educativa. Neste texto, refletimos sobre a problemática do currículo como projeto de inovação educacional, enfatizando a necessidade e a importância do professor se consciencializar deste facto e de se assumir como um profissional crítico e reflexivo do currículo. Analisamos também o papel da investigação-ação neste processo de abordagem curricular, bem como as implicações éticas deste modelo de investigação.Comissão Europeia- Lifelong Learning Progamme