O skype como ferramenta de interacção e colaboração no ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras em teletandem

Dissertação de Mestrado em Pedagogia do Elearning apresentada à Universidade AbertaCom a revolução digital e os considerados media tradicionais (imprensa, cinema, rádio e televisão) agregaram-se os denominados new media, meios de comunicação de massa desenvolvidos posteriormente ao nascimento da informática, mas interligados com a mesma. Actualmente, vivemos numa sociedade em que a Internet tende a ser cada vez mais dominante. A informação, a curiosidade em conhecer, ensinar e aprender através da Internet têm constituído matéria de reflexão para muitos investigadores. Face a esta inquietação, nas áreas da educação surge cada vez mais a preocupação em adequar as novas tecnologias de informação e comunicação ao processo de ensino-aprendizagem, de modo a motivar e conduzir ao sucesso. No que concerne ao ensino das línguas, o teletandem, como nova opção em CALLT (Computer Assisted Learning Language and Teaching), poderá ser um modo de ensino-aprendizagem. Recorrendo a aplicativos de Instant Messaging (Msn, Skype, ...) e às suas ferramentas de escrita, leitura, áudio e vídeo, procura-se, através de actividades de interacção, fomentar a autonomia e promover o envolvimento do estudante no processo de aprendizagem. A investigação que apresentamos enquadra-se no tema dos “novos ambientes virtuais de aprendizagem‖, focando a utilização de aplicativos de mensagens instantâneas (Instant Messaging), em particular, a utilização do aplicativo Skype como ferramenta em contexto colaborativo e virtual de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras. Esta investigação foi mobilizada no âmbito do Projecto Teletandem Brasil (Telles, 2005) e contou concomitantemente com a participação de estudantes da Universidade Estadual Paulista (Brasil) e da Università degli Studi di Salerno. O Skype reagrupa as características principais necessárias às interacções que conduzem ao desenvolvimento de um trabalho colaborativo válido. Rompendo as (antigas) barreiras, esta ferramenta permite ensinar e aprender através de uma comunicação síncrona e mediada, num tempo e num espaço específico real/virtual.It is known that the digital revolution together with the traditional media (such as press, cinema, radio and television) brought up the denominated new media, ways of communication used by the masses, developed after the appearance of the computers but interconnected with them. Nowadays, we live in a society where the internet tends to be dominant. The desire to know, to teach and to learn through the internet, has created an important debate among many specialists. Due to this issue, in the educational areas the concerns to introduce new informative and communicative technologies in the learning process have been growing up, and the aim is to motivate reach success. Regarding language teaching, teletandem, as a new option in CALLT (Computer Assisted Learning Language and Teaching …) is becoming a new way of learning and teaching. Using Instant Messaging programs (MSN, Skype,…) and its tools for writing, reading, audio and video through interactive activities, it is sought to promote autonomy and students involvement on the learning process, The study we present is framed by the new virtual learning environment, focusing the use of instant messassing programs, specially the use of Skype as a tool in a virtual context of collaboration of teaching and learning foreign languages. This research was developed within the project ―Teletandem Brazil: foreign languages for all‖, a context of collaborative and virtual learning of foreign languages, where students from different countries learn a foreign language and help their partners learn their native language (Telles, 2005). This research had the participation of students from Universidade Estadual Paulista (Brazil) and from Università degli Studi di Salerno. Skype gathers the main characteristics necessary for interactions that lead to the development of a collaborative work. Breaking the (old) barriers, it allows teaching and learning through synchronous and mediated communication in a specific time and placing (real or virtual.