One man, many women : A qualitative study of male preschool teachers in a female-dominated profession.

Den här studien handlar om jämställdhet i förskolan ur ett verksamhetsperspektiv, där fokus är på pedagogerna. Vi har valt att fokusera på de manliga förskollärarna, eftersom de är en underrepresenterad grupp. Syftet med studien är att undersöka hur manliga pedagoger upplever att det är att arbeta inom ett kvinnodominerat yrke som förskolan. Frågeställningarna som ligger bakom detta examensarbete är: Hur upplever manliga förskollärare det är att arbeta inom ett yrke som domineras av kvinnor? Möter manliga förskollärare förutfattade meningar vad det gäller genus från kollegor och barnens föräldrar? Hur har samhällets jämställdhetsutveckling påverkat verksamheten i förskolan? Vårt kunskapsbidrag är att ge en nyanserad bild av den manlige förskolläraren. Denna forskning är ett kunskapsbidrag till diskussioner om genus i arbetslag inom förskolan. Med hjälp av kvalitativa intervjuer utifrån livshistoriskt material och relevant litteratur om genus har frågor besvarats och kunskapsbidrag formulerats i uppsatsen. Vi belyser även läroplanens intentioner vad det gäller jämställdhet och kopplar detta till hur det ser ut i förskolans verksamhet. I studien har frågan hur verksamheten kan påverkas av manliga pedagoger i förskoleverksamheten diskuterats. De manliga pedagoger som vi har intervjuat kände sig jämställda med sina kvinnliga kollegor, eftersom de känner sig som en i arbetslaget och kan påverka verksamheten. Vi blev överraskade av att respondenternas svar inte helt stämde överens med viss litteratur som vi tagit del av i början av studien där män i förskolan beskrivs som offer i den meningen att de är i minoritet. I studien har respondenterna en mer positiv bild av att arbeta i förskolans verksamhet.This study is about equality in preschool from a operational perspective. We have chosen to focus on the male preschool teachers, as they are an underrepresented group. The purpose of the study is to examine how male teachers feel that it is working in a female-dominated profession preschool. The questions underlying this thesis is: How do male preschool teachers is to work in a profession dominated by women? Meets male preschool teacher bias in terms of gender from colleagues and parents? How has society's gender affected the development activities in preschool? Our knowledge contribution is to give a balanced picture of the male preschool teacher. This research is a knowledge contribution to discussions about gender in teams in preschool. Using qualitative interviews from life historical material and relevant literature on gender questions answered and knowledge contribution formulated in the paper. We also illustrate the intentions of the curriculum in terms of gender equality, and link this to what it looks like in preschool. In our study, we have highlighted how the business can be affected by the existence of male teachers. The male teachers we interviewed felt equal towards their female colleagues. The answers we received from respondents have surprisingly not quite been consistent with some literature that we have read in the beginning of the study, where men in preschool described as victims in the sense that they are in the minority. In the study, respondents had a more positive image of working in preschool