La formation par alternance au regarde de l'expérience

De nombreux dispositifs de formation sollicitent l’expérience, personnelle ou professionnelle, au titre de terreau à partir duquel s’amorcent des démarches d’explicitation, de compréhension et/ou de problématisation censées générer des apprentissages et du développement. Mais qu’est-ce que l’expérience et à quelles conditions sa remobilisation dans le cadre de dispositifs de formation constitue-t-elle le gage d’un véritable développement ? Cette question est au cœur de la présente contribution qui privilégie la problématique de l’écriture professionnalisante et de ses rapports avec la valorisation-validation de l’expérience de stages réalisés par de jeunes étudiants engagés dans un dispositif de formation en alternance qui les prépare aux métiers de la formation des adultes. L’analyse porte sur des portfolios de développement professionnel rédigés par ces étudiants et propose une réflexion sur le rôle joué par cet écrit universitaire dans leur formation. L’objectif est double : mettre en évidence les facteurs qui facilitent l’écriture de l’expérience vécue dans cette formation universitaire professionnalisante et examiner les représentations et les compétences qui s’y construisent afin de contribuer, in fine, à faire avancer la compréhension de la notion d’expérience