Pédagogie universitaire et TIC : regards sur l’hybridation et ses impacts

Les dispositifs dits hybrides semblent correspondre au mieux à la culture et aux formes organisationnelles des universités européennes classiques comme le montre leur développement. Si les recherches sur les effets de ces dispositifs sont encore rares, elles demeurent surtout muettes sur les dimensions susceptibles de produire ces effets et sur la nature même de ces dispositifs. Elles sont principalement limitées à la perception qu’ont les étudiants du dispositif. Nous croyons que cette situation est en partie due au fait qu’il manque un cadre descriptif permettant de les analyser. Notre contribution vise à combler cette lacune et présente l’état actuel de notre propre cadre d’analyse, en en indiquant les principales évolutions. Nous souhaitons aussi le mettre en confrontation avec ceux d’autres chercheurs et collègues, B. Charlier et N. Deschryver, ayant réalisé une large étude sur les dispositifs hybrides mis en œuvre dans les universités de Genève et de Fribourg